políticas de enseñanza - Ministerio de Educación de la Provincia del ...

Algunas formas de enseñar a niños pequeños: los Pilares59de los valores, creencias y prejuicios que se encuentran involucradosen la interpretación evaluativa.Se pretende que la evaluación en el Nivel Inicial actúe de sostény ayuda, tal el planteo de Turri (2004), y así permitir que la informaciónobtenida, sobre el saber aprendido o sobre los obstáculospresentados, esté al servicio de la toma de conciencia y de la incorporaciónde nuevos aprendizajes. Para ello, se hace necesario estableceruna mirada atenta sobre la forma en que cada niño vivencia la experienciade evaluación. Si de ellas se derivan sentimientos de angustia,amenaza, dependencia, desestima, etcétera, o por el contrario provocaefectos de autoafirmación, elevación de expectativas, reforzamientode conductas deseadas, realimentación motivacional, siendo, estosúltimos, los efectos deseados de la evaluación en los niños pequeños.En este nivel se trata de situar los datos y su interpretación encontexto. De esta manera la perspectiva individual debe complementarsecon una perspectiva situacional.De acuerdo con Turri (2004), es necesario incluir informaciónque dé cuenta del modo en que los niños resuelven los problemas yelaboran productos, mostrando los recorridos particulares. Se trata desaltear el carácter homogéneo que la evaluación supo tener y, de estamanera, construir informes evaluativos personalizados que permitancaptar y comunicar la singularidad del niño y den cuenta del caminorecorrido.Los enfoques de evaluación llamados “alternativos” ofreceninstrumentos variados como los portafolios, los diarios de aprendizaje,la observación sistemática, los proyectos de trabajo, el registronarrativo, entre otros. A través de ellos los niños no sólo dan cuentade un saber declarativo, sino que muestran desempeños que permitenreflejar cómo resuelven problemas, analizan perspectivas diferentes ycomunican lo aprendido a diversos tipos de auditorios, en diferentesmomentos y acorde con sus características personales. Estos instrumentostienen cierto desarrollo en la Educación Inicial y permiten seguirabriendo otras formas para pensar y desplegar las posibilidadesque la evaluación ofrece.Contemplar la variedad de instrumentos –alejándose del