políticas de enseñanza - Ministerio de Educación de la Provincia del ...

DEFINICIONES NORMATIVAS,ALGUNAS DISCUSIONES ACTUALESY DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓNINICIALLas actividades del Foro realizadas en conjunto con los referentesprovinciales promovieron en una primera instancia el análisis sobrela cuestión curricular de la Educación Inicial en el país. Lasjurisdicciones transitan momentos diversos en la actualización desus leyes de educación y también en relación con la elaboración deorientaciones curriculares. 5 Sin embargo, ha sido posible establecerciertos acuerdos sobre los documentos aún vigentes en muchasprovincias, a la vez que socializar las múltiples estrategias y dispositivosque pueden desarrollarse con el objetivo de abordar procesosde revisión, actualización, consulta y difusión de nuevas orientacionespara la enseñanza.Sobre los documentos jurisdiccionales, diseñados en sintoníacon los CBC a partir de la Ley Federal de Educación (1994), seconsigna por un lado su “pérdida de vigencia”, a partir de la distanciaque se establece entre los lineamientos que ellos expresan ylas definiciones que aportan los NAP (2004) y la LEN (2006). En estesentido, entre otras consideraciones se manifiesta la necesidad deresignificar algunos componentes centrales en la tradición curriculardel Nivel, revisar el lugar y sentido de las áreas disciplinares,así como ampliar las orientaciones para la franja de edad entre 45días y 3 años de edad.Por otro lado, de acuerdo con una interpretación crítica sobrelas condiciones de elaboración de esos documentos, en función5 Todas las jurisdicciones adscriben a la Ley de Educación Nacional Nº26.206/2006; al momento de la redacción de este documento son varias lasprovincias que trabajan sobre proyectos de ley jurisdiccionales. Tambiénes relevante mencionar que mientras algunas de ellas han completado laactualización curricular, otras se encuentran en diferentes momentos deeste proceso.