políticas de enseñanza - Ministerio de Educación de la Provincia del ...

48Políticas de enseñanza y definiciones curricularesdonde se desarrollen las cuatro competencias lingüísticas: escuchar,hablar, leer y escribir, como formas de representación y comunicaciónnecesarias de ser enseñadas sistemáticamente en el contexto escolar.Promover la comunicación y el intercambio verbal en la vida diariade la Sala y el Jardín, así como durante los juegos; explorar los diferentesformatos comunicativos; iniciar en la producción de textos escritosdictados al maestro así como la escritura exploratoria de palabrasy textos breves (el nombre propio y otras palabras significativas);la apreciación de la literatura mediante el disfrute de las narracionesy la lectura de cuentos, poesías, adivinanzas entre otros, son algunosejemplos que dan cuenta de las experiencias con el lenguaje.Experiencias que resulten significativas para los niños, en lascuales el maestro actúa como mediador cultural que les acerca unaselección de textos escritos y guía su interpretación, que lee por ellospara transmitir información valiosa y necesaria, que escribe junto conellos haciendo posible comprender el sentido de la palabra escrita. 17Así, construyendo sentido con el lenguaje la Educación Inicial asumesu compromiso alfabetizador, asegurando el inicio de la adquisiciónde las competencias necesarias para la comunicación y el acceso a losconocimientos. 18Experiencias con TICPensadas como “eje transversal” en las prácticas cotidianas de enseñanza,y de acuerdo con el modelo globalizador y articulador de contenidosque remiten a múltiples campos del conocimiento y lenguajes.Experiencias que enseñen el sentido de los dispositivos tecnológicoscomo medios al servicio del individuo, superando la perspectiva delconsumo digital. Propuestas centradas en la formación de sujetos capacesde construir habilidades y destrezas comunicativas, colaborativasy de gestión de la información, necesarias para su inclusión17 Un desarrollo más detallado sobre esta conceptualización puede consultarseen Poggio, 2011.18 Los aportes sobre esta temática elaborados por todas las regiones delpaís pueden consultarse en el documento: Relatoría del Foro para la EducaciónInicial, MEN 2011.