Bruce Britton, Aprendizaje organizacional en ONGs.pdf

En las siguientes secciones examinaremos estos factores/características y cómo lasestán abocando algunas ONG.4.4.1 Elevando el perfil: el aprendizaje organizacional como una metaestratégicaIntroduciendo el aprendizaje organizacional en sus metas estratégicas, las ONGpueden transmitir al staff, a las contrapartes (partners) y a otros actores principales(stakeholders) una señal de que están aprendiendo seriamente. Los siguientesejemplos ilustran cómo algunas organizaciones han logrado esto:Experiencia a partir de la Práctica 7: Tearfund – Estrategia de Largo PlazoTearfund ha señalado la importancia estratégica del aprendizaje organizacional y de laadministración del conocimiento, incluyendo los conceptos en su estrategia de largoplazo para el desarrollo organizacional. Tearfund desarrolló un programa paramaterializar sus aspiraciones en prácticas, estableciendo un ‘Proyecto Corporativo deAdministración del Conocimiento’ que involucra un pequeño equipo transdepartamentalorientado por un miembro del equipo de liderazgo de la organización. Tearfund usó laherramienta del Cuestionario de una ONG Que aprende para involucrar a individuosclaves en la evaluación de las fortalezas y debilidades de la organización y desarrolló unplan para el ‘Aprendizaje Light’, basado en métodos que utilizan el enfoque deAprendiendo Antes, Durante y Después (AADD).Experiencia a partir de la Práctica 8: Estrategia de Grupo ITDGLa estrategia de grupo de ITDG enfatiza la importancia del Conocimiento, el Impacto y laInfluencia como piedra angular del trabajo de una organización. Compartir elconocimiento y el aprendizaje se describen como asuntos necesarios para lograr laefectividad del trabajo de ITDG, en razón de que permiten a la organización mostrarrepuestas prácticas para la pobreza y aumentar el nivel de éxito a través depublicaciones, suministrar un servicio de consejería técnica, educar a la gente joven yrealizar trabajos de redes (networking).4.4.2 Integrando el aprendizaje al ciclo de planeación y evaluaciónMuchas ONG enfrentan un problema significativo para cerrar la brecha entre elmonitoreo, la evaluación y la planeación. Es necesario visualizar los sistemas demonitoreo y evaluación como importantes oportunidades de aprendizaje y diseñarlosteniendo en mente al aprendizaje 31 . Sin embargo, los ONG frecuentementereconocen que tiene uno o más de los siguientes problemas: competencia limitadapara analizar los resultados del monitoreo; barreras estructurales para hacer cambios31Estas ideas se discuten más en el Documento Praxis 2: ‘Poniéndose a la Altura de los Retos: Evaluando los Impactos de laConstrucción de Capacidad Organizacional’, por Hailey et al., el cual está disponible para bajar de www.intrac.orgPraxis Paper 3: Aprendizaje organizacional in ONGs by Bruce Britton 42