Bruce Britton, Aprendizaje organizacional en ONGs.pdf

Apéndice 1: Descripción de Modelos ConceptualesCiclo de Aprendizaje ExperiencialEl ‘Ciclo de Aprendizaje Experiencial’ de cuatro etapas de Kolb modela cómo los individuosaprenden de la experiencia haciendo, reflexionando, conectando y experimentando. En estemodelo, el aprendizaje empieza actuando y en seguida reflexionando sobre los resultados dela acción, haciendo las conexiones con lo que ya sabemos y entendemos, y entoncescomprobando estas conexiones e ideas nuevas por medio de más acciones. El ciclo se ilustraen la Figura 1.Figura 1: El Ciclo de Aprendizaje Experiencialmás concreto Haciendomás abstracto Comprobandomás acción más reflexiónReflexionandoConectandoAprendizaje de Circuitos Único y DobleLos conceptos de aprendizaje de circuitos único y doble fueron introducidos por los psicólogoscomportamentales Chris Argyris y Donald Schon, y han sido adaptados subsecuentementepor otros escritores para incluir el aprendizaje de triple circuito (ver Tabla 1).El aprendizaje de circuito único puede pensarse en términos de generar mejorías sobre laforma en que se aplican en la práctica las reglas o procedimientos existentes para trabajar enuna organización. Frecuentemente se denomina ‘pensar dentro de la caja’ porque rara vez onunca se cuestionan las teorías, suposiciones, principios y políticas que apuntalan las reglas ylos procedimientos de la organización. Se plantean preguntas de ‘¿cómo?’, pero casi nuncalas preguntas más fundamentales de ‘¿por qué?’.El aprendizaje de doble circuito no sólo requiere cambiar las reglas y los procedimientos de laorganización, sino también se cuestiona las suposiciones y principios subyacentes en que sebasan talas reglas y procedimientos. Por esta razón el aprendizaje de circuito doblefrecuentemente se llama ‘pensar fuera de la caja’. Las consecuencias del aprendizaje dedoble circuito son potencialmente de largo alcance e incluso pueden conducir a lo que se haPraxis Paper 3: Aprendizaje organizacional in ONGs by Bruce Britton 52