Bruce Britton, Aprendizaje organizacional en ONGs.pdf

Figura 3: Estrategia Planeada y EmergenteStrategic learningIntendedStrategyDeliberateStrategyRealizedStrategyStrategiclearningUnrealizedStrategyEmergentStrategyDeliberate and Emergent Strategies(adapted from Mintzberg & Quinn: The Strategy Process)Aprendizaje EstratégicoEstrategia Pretendida Estrategia Deliberada Estrategia RealizadaAprendizaje EstratégicoEstrategia No RealizadaEstrategia EmergenteEstrategias Deliberada y Emergente(adaptado de Mintzberg y Quinn: El Proceso de la Estrategia)La Jerarquía del Conocimiento 40La jerarquía del conocimiento es un modelo de cinco niveles que ilustra cómo el valorprogresivo añadido como datos se transforma en sabiduría (ver Figura 4). En este modelo seasume que los datos son hechos aislados simples. Cuando los datos se ubican en uncontexto, combinándolos dentro de una estructura, emerge la información. Cuando se da unsignificado a la información, interpretándola e interiorizándola, ésta se convierte enconocimiento. En este momento, los datos existen dentro de una estructura mental quepuede usarse conscientemente, por ejemplo para predecir consecuencias futuras o paratomar decisiones. A medida que la gente usa este conocimiento para escoger entrealternativas, el comportamiento se hace inteligente. Finalmente, cuando los valores y elcompromiso guían el comportamiento inteligente, puede decirse que ese comportamientoestá basado en la sabiduría. De esta manera, cada transición añade valor a los datosoriginales por medio de un esfuerzo humana. La visión que subyace al modelo visualiza laconstrucción del conocimiento como algo parecido a usar letras para construir palabras quese combinan subsecuentemente en oraciones que tienen significado y, a partir de ahí, enhistorias que pueden guiar al comportamiento.40Para una introducción crítica de la jerarquía del conocimiento, ver Tuomi (1999).Praxis Paper 3: Aprendizaje organizacional in ONGs by Bruce Britton 55