Temas Transversales. Documentos de ApoyoReflejan las inquietudes más frecuentes independientementedel uso práctico o no que seestén haciendo de los métodos anticonceptivos.Recordemos, que el sondeo no se agota en símismo como actividad de diagnóstico. Puede serfuente de variadas actividades de aprendizajecomo indicábamos en la primera parte dedicada alas orientaciones metodológicas.3.2. DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓNComo en el ejemplo anterior, la programaciónincluye objetivos del tema, contenidos, estrategiasde enseñanza y aprendizaje, funciones delprofesorado y evaluación.Los contenidos conceptuales deben incorporarlas dimensiones biológica, social, cultural, psicológica,afectiva y moral.El tema de los métodos anticonceptivos esuno de los que más se presta a trabajar sin lanecesidad de utilizar materiales didácticos sofisticados.La colaboración que pueda ofrecernosel Centro de Salud más cercano será de vitalimportancia.132
La Educación Sexual y la Educación Secundaria Obligatoria: Enseñar a Creer o Aprender a CrearPara qué lo enseñamosQué enseñamosCómo lo enseñamos1. Construir los conceptos de Ciclo de RespuestaSexual y Alteraciones.1. Favorecer la construcción del concepto deanticoncepción.2. Diferenciar las funciones de la sexualidadhumana: comunicación, afectividad, placer yreproducción.3. Conocer los métodos anticonceptivos masculinosy femeninos: descripción, función yefectos secundarios.4. Favorecer la integración de las dimensionesbiológica, cultural, social, afectiva, psicológicay moral del concepto de anticoncepción.5. Analizar críticamente los mitos mas frecuentes:lactancia prolongada como método anticonceptivo,lavados vaginales caseros, pérdidade placer al usar el preservativo...6. Cambiar nuestras actitudes ante el uso de losmétodos entendiéndolos como responsabilidadcompartida entre el hombre y la mujer.7. Aprender un vocabulario adecuado y rigurosoque no sea discriminatorio o sexista.8. Comprender y asumir la necesidad de consultamédica para usar métodos anticonceptivos.Bloque temático:SEXUALIDAD YREPRODUCCIÓN.Subtema:MÉTODOANTICONCEPTIVOS.Dimensiones:BIO-FISIOLÓGICA:Fisiología sexual masculinay femenina y métodosanticonceptivos.Métodos de barrera, químicos,quirúrgicos.Métodos naturales yotros.Anticoncepción y placer.CULTURAL-SOCIAL:Regulación legal ysocial del uso de anticonceptivos.Mitos sobre métodos:lactancia prolongada,lavados vaginales caseros.AFECTIVA-PSICOLÓGICA:Efectos secundarios delos métodos anticonceptivos.Problemas psicológicosante la ligadura de trompasy la vasectomía.MORAL:Condena o reprobaciónpor el uso de los métodosanticonceptivos.Iglesia y sexualidad.I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1. Elaborar en pequeños grupos un listado de losmétodos anticonceptivos que conocen, explicandocómo se usan, quienes y la función de cada uno deellos.2. Explicación en el grupo clase de las respuestas decada equipo a las preguntas anteriores.II. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN3. Contrastación entre las diferentes explicaciones delos grupos.4. Presentar un conjunto completo de los métodosanticonceptivos: preservativo, diafragma, píldoras,espermicidas, esponja vaginal, DIU y otros. Asimismoproyectar diapositivas o presentar fotos de los demás:vasectomía, ligadura de trompas, temperatura, mococervical.5. Comparar en pequeños grupos a relación presentaday el listado elaborado por las alumnas y alumnos.6. Identificar los métodos no conocidos por los alumnosy alumnas y comentar brevemente su naturalezay uso.7. Realizar en pequeños grupos una clasificación detodos los métodos con criterios propuestos por elalumnado.8. Explicar al grupo clase la clasificación realizada.9. Contrastación entre las diferentes clasificacionespresentadas.10. Presentar un modelo de clasificación del tipo:métodos naturales y de barrera, químicos, quirúrgicos.11. Contrastar en pequeño grupo esta nueva clasificacióncon la que habían propuesto.12. Explicar al grupo clase los resultados de la contrastación.13. Informar de todos los métodos anticonceptivoscon diapositivas.14. Contrastar esta nueva información con la queposeían con anterioridad, insistiendo en su uso, funcionesy contraindicaciones.Función del profesor/a1. Coordinar.2. Coordinar y favorecerla expresión de las ideasdel alumnado.3. Favorecer la contrastaciónentre las ideas delalumnado.4. Informar y presentarel material que puedeconseguirse en un Centrode PlanificaciónFamiliar.5. Coordinar.6. Coordinar e informar.7. Coordinar.8. Favorecer la explicitaciónde las ideas delalumnado.9. Potenciar la contrastaciónentre iguales.10. Informar.11. Coordinar.12. Favorecer la contrastaciónde las ideas entrelos grupos.13. Informar.14. Potenciar la contrastaciónentre iguales.15. Informar.16. Coordinar.17. Favorecer el análisisy la contrastación.18. Coordinar.19. Potenciar la expresiónde las ideas delalumnado y profundizaren el significado de lostérminos.Cómo lo evaluamosINFORMACIÓNEducación Secundaria:Items 37 al 42 del BloqueSexualidad y Reproducción.Ciclo 16-20:Ítems 43 al 55 del BloqueSexualidad y Reproducción.CONCEPCIONES:podemos elaborar unaentrevista clínica.ACTITUDES:Escala general.NORMAS Y VALORES.133
Change language