CUARTA PARTE • CAPÍTULO 2o policiales encargados del control de los penales. 438 Con el fin de subsanar este vacío, durante el Gobierno deTransición de Valentín Paniagua, el 20 de julio de 2001 se promulgó el nuevo Reglamento del Código de EjecuciónPenal, mediante decreto supremo 023-2001-JUS. Sin embargo, éste no ha entrado en vigencia y se haampliado la vacancia normativa sucesivas veces, 439 y se encuentra nuevamente en discusión un nuevo textoreglamentario. Es necesaria la inmediata entrada en vigencia del Reglamento del Código de Ejecución Penal yuna revisión exhaustiva de la normatividad administrativa expedida por el INPE.C.14. Establecer procedimiento e institucionalidad necesaria para el estudio y resolución de los pedidos degracia de los condenados por terrorismo que alegan inocenciaExisten en las cárceles del país condenados por terrorismo que alegan inocencia y piden que el Estado ejerciteel derecho de gracia en sus casos. Estos pedidos deben ser analizados y resueltos por las instancias correspondientesdel poder ejecutivo o del Congreso, según sus competencias en materia de derecho de gracia establecidasconstitucionalmente.C.15. Mantener en un nivel constitucional que la finalidad del sistema penitenciario es la reeducación,rehabilitación y reincorporación del penado en la sociedadSe recomienda la inclusión, en el texto constitucional en debate, de un artículo que establezca la finalidad delsistema penitenciario, tal como en las constituciones de 1979 (artículo 234) y de 1993 (artículo 139, inciso 22).Actualmente, se ha descartado en el proyecto de Constitución cualquier referencia a esta temática —que síestaba en el anteproyecto (artículo 3)—, con lo que se estaría rebajando el rango legal de esta determinación.C.16. Cese de los traslados indiscriminados de internos y favorecimiento de la permanencia cerca de susfamiliares; y, en el caso de los internos por terrorismo, promover la concentración en pocos establecimientospara mejor tratamiento y seguridadSe debe implementar un criterio general de permanencia del interno en su zona de origen o en aquel lugarque garantice la cercanía con sus familiares; debe favorecerse la opción personal. En el caso de internos porterrorismo que constituyan núcleos consolidados de población penal organizada según grupos políticos, sedebe promover la concentración en pocos establecimientos penitenciarios, de modo que se facilite el tratamientoy disminuyan los riesgos en materia de seguridad.C.17. Tratamiento específico de los internos por delito de terrorismo y traición a la patria diferenciandosituación y conducta: internos del PCP-SL y MRTA, desvinculados, acogidos a la ley de arrepentimiento,y quienes alegan inocencia. Favorecer medidas alternativas: restitución de beneficios penitenciariosy acceso a la conmutación de penasEl tratamiento diferenciado de los diversos internos por delito de terrorismo permitirá establecer mecanismosde diálogo con algunos sectores y, de esa manera, avanzar en la superación de problemas en las cárcelesy en el combate contra los grupos subversivos todavía existentes. Es importante tomar en consideraciónla dimensión de rehabilitación, pues si no, la sociedad seguirá siendo amenazada por los presos liberados alcumplir sus penas.C.18. Mejora de las condiciones de la población penal en términos de acceso a servicios básicos (alimentacióny salud)Se recomienda la mejora en las condiciones de la población penal, acceso a servicios básicos (alimentación ysalud, prioritariamente), implementación y favorecimiento de actividades laborales y educativas. Debeasegurarse el acceso de organizaciones de la sociedad civil en el tratamiento penitenciario (iglesias, ONG,colegios profesionales, universidades, etc.). En el caso de mejora en las condiciones de la población penal,debe ponerse énfasis en la salud de las mujeres, pues la CVR ha comprobado que se usó como método detortura la desatención de sus necesidades básicas de salud, tales como la falta de atención pre y postnatal,falta de atención de necesidades fisiológicas propias de las mujeres, falta de atención de enfermedades gi-438 Un claro ejemplo de esto son los traslados ejecutados indiscriminadamente, al amparo de una facultad establecida por el Código deEjecución Penal al Consejo Técnico Penitenciario, pero que han sido sumamente cuestionados por diferentes actores del sistema (Defensoríadel Pueblo, organizaciones de derechos humanos, familiares de internos, etc.).439 Decretos supremos 030-2001-JUS, 012-2002-JUS, 033-2002-JUS y 041-2002-JUS.TOMO <strong>IX</strong> • PÁGINA 98
RECOMENDACIONESnecológicas, etc. De igual manera, debe cubrirse la atención de las necesidades básicas de las personas condiscapacidad que están privadas de su libertad.D. Recomendaciones para la elaboración de una reforma que asegure una educación de calidad quepromueva valores democráticos —el respeto de los derechos humanos, el respeto a las diferencias,la valoración del pluralismo y la diversidad cultural— y visiones actualizadas y complejas dela realidad peruana, especialmente en las zonas ruralesEsta última área de recomendaciones de la CVR está aparentemente más alejada de su mandato específico derealizar recomendaciones en el ámbito institucional para evitar que se repita la violencia. La reforma de laeducación es un tema que concierne a todos los peruanos, y tiene implicancias generales que parecen noguardar una relación directa con el tema de la violencia. Sin embargo, en realidad, las investigaciones de laCVR muestran que, en la conformación y desarrollo de los grupos subversivos, algunas características delsistema educativo resultaron fundamentales, y se debe actuar sobre ellas.El principal espacio de reclutamiento de la militancia de los grupos subversivos estuvo en la escuela y laeducación superior públicas más débiles. Los grupos subversivos surgieron, lograron captar militantes y simpatizantes,y prosperaron, aprovechando las consecuencias de una escuela que socializó a jóvenes en patrones autoritarios,rígidos, de mala calidad, que no les ofrecían perspectivas de superación. Aprovechó, además, algunosespacios en la educación superior signados por la ideologización, la ausencia de valores democráticos, la negacióndel pluralismo y el no respeto de la diversidad y las diferencias. Para comprender este fenómeno, la caídade la calidad magisterial, la desactualización y límites de su formación docente, así como la influencia de visionescríticas del Perú inspiradas en un empobrecido marxismo de manual, resultan elementos indispensables.Para que la historia no se repita, es imprescindible una profunda reforma de la educación pública, sobretodo en las zonas más pobres. Allí donde los grupos violentos encontraron un entorno más plural, participativo,tolerante, diverso, integrado, un pensamiento verdaderamente crítico, que ofrecía oportunidades, tuvierongrandes dificultades para actuar. Por ello, la reforma de la educación y la promoción de valores democráticosconstituyen un área fundamental de recomendaciones. En el último tiempo, afortunadamente, se discute sobrela necesidad de reformar la educación y, recientemente, se ha declarado a ésta en emergencia. Se ha llamadola atención sobre la mala calidad de la educación y sus efectos sobre el desarrollo social y económico delpaís, pero no se ha resaltado la importancia de la reforma educativa para prevenir que se repita la violenciasubversiva o que proliferen discursos dogmáticos y autoritarios que, por más descabellados que parezcan,encuentran eco en estudiantes formados en discursos de esas características.Por ello, la CVR realiza un conjunto de recomendaciones y empieza por enumerar algunos principiosque deberían guiar la actuación del sistema educativo:D.1. Poner énfasis en políticas educativas destinadas a la transformación de la escuela en un lugar dondese respete la condición humana del alumnado y se contribuya al desarrollo integral de su personalidad.Lograr una conciencia de paz y afirmar la educación como su instrumentoLa paz como actitud se aprende, fundamentalmente, con el ejemplo. La persona que sufre violencia a lo largo desu vida la ejercerá cuando tenga autoridad y, en esas condiciones, no se puede construir en el largo plazo ni unasociedad pacífica, ni un país democrático, pues ambos exigen como requisito esencial la sustitución de la violenciapor la paz. A ello deben colaborar tanto la educación formal como la informal, en todos sus niveles.La CVR propone, para lograr una conciencia de paz, que la educación tenga un papel fundamental quejugar en la construcción de una sociedad pacífica y democrática. El primer requisito para lograrlo es que laspersonas desarrollen al máximo grado posible sus habilidades y capacidades para ser mañana trabajadorascreativas y ciudadanas responsables. Esto incluye poner énfasis tanto a los cursos de formación humanística yde derechos humanos, como a los cursos de ciencias. De esta manera se logrará una formación más integral dela persona y, con ello, se le permitirá la creación y el progreso —elementos que la alejan de la proclividad a ladestrucción y la violencia—. No hay que descuidar ningún nivel educativo, desde el inicial hasta el superior.Las autoridades educativas peruanas tienen que redefinir los contenidos, metodologías y coberturas paralograr su máxima extensión a las personas involucradas.TOMO <strong>IX</strong> • PÁGINA 99
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