El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias con énfasis ...

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ÍnI91diceIntroducción 8Justificación 10Estructura del curso 18Requerimientos para la instrumentación 23Evaluación del curso 26Sesión 1. Ciencia vemos, métodos no sabemos 28Sesión 2. ¡Alumnos a la ciencia! 38Sesión 3. “La célula”, una excelente modelo para enfocar 48Sesión 4. ADN, más que una molécula 57Sesión 5. Relación de cromosomas, genes y ADN con la herenciabiológica 72Sesión 6. Todo queda entre familia: Herencia 92Sesión 7. Lo único que permanece es el cambio: Evolución I 107Sesión 8. Lo único que permanece es el cambio: Evolución II 118Bibliografía 1296
Índice de anexos para el participanteSesión 1S1P1: Trabajo en grupo y aprendizaje colaborativoS1P2: La modelización en la enseñanza de la biología del desarrolloS1P3: Cantando se entienden las avesSesión 2S2P1: Una Ciencia que enseñe a pensarS2P2: La ciencia en el aula: IntroducciónS2P3: El libro de los mapas mentales. ResumenS2P4: Escenarios de clases prácticaSesión 3S3P1: Los trabajos prácticos en cienciasS3P2: Historia de la Teoría CelularS3P3: Actividades experimentalesS3P4: ¿Qué es lo que hace difícil una investigación?Sesión 4S4P1: Encontramos el secreto de la vida. 50 años del descubrimiento de laestructura del ADNS4P2: Enseñanza de las Ciencias en Preguntas y RespuestasSesión 5S5P1: El mundo microscópicoSesión 8S8P1: Ejemplos de organizadores gráficosTodos los artículos de las revistas citadas tienen autorización de publicarse, si secita la fuente. Todas las imágenes son libres de derechos.7
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Las células haploides se producen
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Materiales Lápiz y plumones de col
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Algunas se referían a la naturalez
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Análisis de resultados1. ¿Qué su
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Productos de la sesión 7La partici
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Parte 1. La selección naturalProp
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Para realizar la actividad se neces
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) ¿Cuántas mariposas de este colo
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BibliografíaAraujo, LL. y Roa, R.
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Grau, M. y De Manuel, J. Enseñar y
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