Guia_del_Docente_Educacion_Artistica_9no_digital_v2
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Guía <strong>del</strong> <strong>Docente</strong> - Noveno Grado<br />
SESIONES DE APRENDIZAJE<br />
El tiempo estimado para el desarrollo de la secuencia es de 45 minutos que corresponden<br />
una sesión de aprendizaje de 45 minutos cada una. En cada una se sugieren actividades<br />
para el inicio, desarrollo y cierre <strong>del</strong> tema presentado.<br />
PRIMERA SESIÓN<br />
INICIO<br />
Explicar a los estudiantes las recomendaciones pertinentes en cuanto a la introducción <strong>del</strong><br />
contenido, prestar atención, participación, actitud hacia el trabajo individual y en equipo,<br />
dedicación y realización de los ejercicios y otros aspectos que usted considere importantes<br />
para el desarrollo de su clase. Indicar que los ejercicios <strong>del</strong> Libro <strong>del</strong> Estudiante se van a<br />
realizar en el cuaderno, indicando que no se va a permitir el rayado y descuido <strong>del</strong> mismo.<br />
1. Sugerir a una o un voluntario que lea con voz alta el apartado ¿Hacia dónde vamos? y<br />
expectativas de logro, orientándolos al tema que se va a presentar.<br />
2. Invitar a que opinen sobre el tema que se va a desarrollar.<br />
3. Después explicar y discutir el apartado ¿Qué conoce de esto? que hace referencia al<br />
tema: Montaje de la Obra Teatral. O solicitar a un voluntario que lea el apartado con voz<br />
alta; y luego los estudiantes van a desarrollar en su cuaderno ¿Cuál es la dificultad?; y<br />
una vez terminando, realizar comentarios.<br />
4. Si los estudiantes no han terminado de hacer los ejercicios <strong>del</strong> apartado ¿Cuál es<br />
la dificultad?, indicar que pueden terminar los ejercicios en su casa, y que se van a<br />
presentar acabados para la siguiente sesión de aprendizaje.<br />
DESARROLLO<br />
1. En el apartado ¿Qué piensan otros? Los estudiantes van a aprender el tema:<br />
ELEMENTOS AUDIOVISUALES PARA EL MONTAJE DE UNA OBRA TEATRAL. Y sus<br />
subtemas: Escenarios Digitales, Varas Motorizadas, Plataformas Móviles, Lámparas o<br />
Focos, Micrófono, Apuntador y Estudio de Sonido.<br />
2. Explicar y diferenciar cada elemento audiovisual.<br />
3. Preguntar si existe algún comentario o duda sobre el tema, y de ser así, aclararla.<br />
CIERRE<br />
1. Indicar a los estudiantes que lean el apartado ¡Descúbralo<br />
en la tele!, y prestar atención al programa titulado: Se<br />
abre el Telón.<br />
2. Indicar que para desarrollar el apartado ¡A trabajar!, se<br />
tienen que concentrar en el programa de televisión, de<br />
forma individual.<br />
3. Indicar a los estudiantes que van a comentar y/o discutir<br />
sobre la presentación <strong>del</strong> programa, aclarando dudas<br />
con respecto al contenido.<br />
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