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Guía del Docente - Noveno Grado
SESIONES DE APRENDIZAJE
El tiempo estimado para el desarrollo de la secuencia es de 45 minutos que corresponden
una sesión de aprendizaje de 45 minutos cada una. En cada una se sugieren actividades
para el inicio, desarrollo y cierre del tema presentado.
PRIMERA SESIÓN
INICIO
Explicar a los estudiantes las recomendaciones pertinentes en cuanto a la introducción del
contenido, prestar atención, participación, actitud hacia el trabajo individual y en equipo,
dedicación y realización de los ejercicios y otros aspectos que usted considere importantes
para el desarrollo de su clase. Indicar que los ejercicios del Libro del Estudiante se van a
realizar en el cuaderno, indicando que no se va a permitir el rayado y descuido del mismo.
1. Sugerir a un voluntario que lea con voz alta el apartado ¿Hacia dónde vamos? y
Expectativa de logro, orientándolos al tema que se va a presentar.
2. Invitar a que opinen sobre el tema que se va a desarrollar.
3. Después explicar y discutir el apartado ¿Qué conoce de esto? que hace referencia al
tema: Música. O solicitar a un voluntario o voluntaria que lea el apartado con voz alta;
y luego los estudiantes van a desarrollar en su cuaderno ¿Cuál es la dificultad?; y una
vez terminando, realizar comentarios.
4. Si los estudiantes no han terminado de hacer los ejercicios del apartado ¿Cuál es la
dificultad?, indicar que pueden terminar los ejercicios en su casa, y que se van a presentar
acabados para la siguiente sesión de aprendizaje.
DESARROLLO
1. En el apartado ¿Qué piensan otros? Los estudiantes van a aprender el tema:
EXPRESIONES MUSICALES. Y sus subtemas: Solista, Dueto, Trío, Cuarteto, Grupo
Musical, Orquesta, Ópera, Oratorio y Opereta.
2. Explicar las expresiones musicales y diferenciar sus formas musicales.
3. Preguntar si existe algún comentario o duda sobre el tema, y de ser así, aclararla.
CIERRE
1. Indicar a los estudiantes que lean el apartado ¡Descúbralo
en la tele!, y prestar atención al programa titulado: Las
Interpretaciones Musicales.
2. Indicar que para desarrollar el apartado ¡A trabajar!, se
tienen que concentrar en el programa de televisión, de
forma individual.
3. Indicar a los estudiantes que van a comentar y/o discutir
sobre la presentación del programa, aclarando dudas con respecto al contenido.
4. Puede evaluar aspectos en relación al: trabajo individual, participación, valores
disciplinarios y entendimiento del contenido.
5. Indicar a los estudiantes en el apartado ¡Valorando lo aprendido!, puede realizarse en el
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