Guia_del_Docente_Educacion_Artistica_9no_digital_v2
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Educación Artística<br />
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN<br />
En la evaluación, el dominio de los conocimientos, habilidades y actitudes propuestas está<br />
orientada a que los estudiantes sean capaces de:<br />
• Identificar las características generales de cada edad histórica <strong>del</strong> teatro.<br />
• Realizar ejercicios de análisis para la comprensión y entendimiento de la historia <strong>del</strong><br />
teatro.<br />
• Valorar el conocimiento adquirido sobre el contenido.<br />
CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN<br />
Observar con atención el programa de televisión El Teatro Universal, que va a enfatizar<br />
sobre las características generales de la historia <strong>del</strong> teatro.<br />
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS EN CUANTO AL USO DEL PROGRAMA<br />
DE TELEVISIÓN<br />
Se le recomienda que el programa de televisión El Teatro Universal, se va a observar en la<br />
segunda sesión de aprendizaje.<br />
SESIONES DE APRENDIZAJE<br />
El tiempo estimado para el desarrollo de la secuencia es de 90 minutos que corresponden<br />
dos sesiones de aprendizaje de 45 minutos cada una. En cada una se sugieren actividades<br />
para el inicio, desarrollo y cierre <strong>del</strong> tema presentado.<br />
PRIMERA SESIÓN<br />
INICIO<br />
Explicar a los estudiantes las recomendaciones pertinentes en cuanto a la introducción <strong>del</strong><br />
contenido, prestar atención, participación, actitud hacia el trabajo individual y en equipo,<br />
dedicación y realización de los ejercicios y otros aspectos que usted considere importantes<br />
para el desarrollo de su clase. Indicar que los ejercicios <strong>del</strong> Libro <strong>del</strong> Estudiante se van a<br />
realizar en el cuaderno, indicando que no se va a permitir el rayado y descuido <strong>del</strong> mismo.<br />
1. Sugerir a una o un voluntario que lea con voz alta el apartado ¿Hacia dónde vamos? y<br />
Expectativa de logro, orientándolos al tema que se va a presentar.<br />
2. Invitar a que opinen sobre el tema que se va a desarrollar.<br />
3. Después explicar y discutir el apartado ¿Qué conoce de esto? que hace referencia al<br />
tema: Teatro. O solicitar a un voluntario o voluntaria que lea el apartado con voz alta; y<br />
luego los estudiantes van a desarrollar en su cuaderno ¿Cuál es la dificultad?; y una<br />
vez terminando, realizar comentarios.<br />
4. Si los estudiantes no han terminado de hacer los ejercicios <strong>del</strong> apartado ¿Cuál es la<br />
dificultad?, indicar que pueden terminar los ejercicios en su casa, y que se van a<br />
presentar acabados para la siguiente sesión de aprendizaje.<br />
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