110 Frecuencia y duración: 1 clase semanal de 2 y ½ horas. Total 12 clases. Se otorga certificado de aprobación. Marc<strong>el</strong>a Carranza Leguizamón Licenciada en Psicología (UMSA). Psicóloga social. Técnica en conducción grupal. Docente de niv<strong>el</strong> superior (Instituto Superior de Psicología Social Mundo Abierto). Especialista en Terapia individual y grupal con orientación cognitiva (Fundación Aigle). Mediadora Redes comunitarias (Curso semipresencial) por Silvina Schiavi La propuesta de esta capacitación es teórico/práctica y semi-presencial. Consta de 3 módulos, en <strong>el</strong> primero se desarrolla <strong>el</strong> concepto de red: antecedentes, definición, tipos de redes y características de la misma. Abordamos <strong>el</strong> segundo modulo pensando la red en la comunidad, entendiendo estos conceptos, sus r<strong>el</strong>aciones e implicancias en las intervenciones. En <strong>el</strong> tercer modulo partici<strong>para</strong>n docentes cuya práctica profesional está referida al trabajo en redes comunitarias. Esta capacitación se propone que los participantes cuenten con las herramientas básicas que les permitan pensar <strong>el</strong> trabajo en red. En este proceso los alumnos deberán realizar guías de trabajos prácticos, a partir de lo trabajado en los encuentros presenciale.Se aporta bibliografía específica sobre <strong>el</strong> tema. Frecuencia y duración: 4 clases presenciales 3 horas y seguimiento virtual de proyectos, actividades y foros de discusión. Se otorga certificado de aprobación. Silvina Schiavi Licenciada en <strong>Trabajo</strong> Social (UBA), Psicóloga Social. Coordinadora d<strong>el</strong> Área de Redes e Intervención Comunitaria en COPIDIS; de la Secretaría de Inclusión y DDHH CABA; d<strong>el</strong> Voluntariado Universitario “Familia y Discapacidad, un abordaje comunitario” UBA; d<strong>el</strong> Grupo Comunitario “No Somos Invisibles” y d<strong>el</strong> Área Social d<strong>el</strong> Programa de Acción Comunitaria en Barrios Vulnerables SEUBE Rectorado UBA El cuerpo en movimiento. El derecho a la integridad psico-física. por Raqu<strong>el</strong> Stöck de Laffaye El curso se propone vivenciar a través de técnicas de la danza terapia, la experiencia de cómo <strong>el</strong> cuerpo integrado, cuerpo-mente, hace a la calidad de vida y a la reducción de los niv<strong>el</strong>es de stress. Asimismo, brinda información de los derechos humanos personales y en particular de la extensión e importancia d<strong>el</strong> derecho a la integridad psicofísica en la vida ciudadana y la vida de r<strong>el</strong>ación. En síntesis, no hay derecho a la integridad psicofísica sin cuerpo y no hay cuerpo sin este derecho. Conocer <strong>el</strong> derecho e internalizarlo en <strong>el</strong> propio cuerpo a través d<strong>el</strong> movimiento, facilita <strong>el</strong> emerger de la propia potencia y la propia singularidad y se traduce en un mayor beneficio social. Destinado a operadores sociales, educadores o ciudadanos en particular, que quieran integrarlo a su persona y llevar esta experiencia y esta modalidad integrativa d<strong>el</strong> derecho en <strong>el</strong> cuerpo a sus comunidades. Frecuencia y duración: 1 clase semanal de 2 horas. Total 8 clases. Raqu<strong>el</strong> Stöck de Laffaye Abogada (UBA), Mediadora MJ 2112, especializada en Derecho de Familia, Post- Grado UBA “Especialista en Administración de Justicia” y recibiendo <strong>el</strong> premio al mejor promedio en la orientación Familia de dicho Post- grado. Es Danza Movimiento Terapeuta, por la Universidad CAECE. en Post- Grado que realizó bajo la Dirección de la Dra. Maralia Reca, Estrategias <strong>para</strong> la creación de bibliotecas. Actividades de promoción de la lectura y escritura por María Victoria Morana - Silvina Adriana Espósito Este taller está dirigido a participantes de programas de animación a la lectura, programas de democratización de la atención de la salud, bibliotecarias/os, docentes y toda persona que desee poner en marcha una propuesta de promoción de la lectura. El objetivo de este curso es lograr cada participante pueda tener armada una propuesta acerca de cómo organizar una biblioteca, o espacio de lectura, o reformular <strong>el</strong> espacio en <strong>el</strong> que se trabaja. Se desarrollan: posibilidades y estrategias <strong>para</strong> la construcción de espacios donde circulen los libros y las palabras; significación e implicancias de los roles de mediador, promotor, docente formal y no formal; dispositivos y metodologías de trabajo, revisión de conceptos básicos acerca de qué es la literatura, géneros, definiciones y especificidades; experiencias lectoras, influencias de distintos mod<strong>el</strong>os educativos y cosmovisiones de diferentes épocas; actividades de promoción de la lectura, libro álbum, imágenes, criterios <strong>para</strong> la s<strong>el</strong>ección de material; análisis de un texto literario, taller de escritura: dis<strong>para</strong>dores <strong>para</strong> la realización de actividades. Frecuencia y duración: 1 clase semanal de 2 horas. Total 16 clases. María Victoria Morana Profesora de Jardín de Infantes (U.C.A) Licenciada en Letras (UBA). Coordina <strong>el</strong> taller de Promoción de la lectura en <strong>el</strong> marco d<strong>el</strong> curso de posgrado “Crecer jugando. El juego en las diferentes etapas de la vida” Organizado por la Dirección General de Docencia e Investigación d<strong>el</strong> Ministerio de Salud, d<strong>el</strong> Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Silvina Adriana Espósito Médica Universidad de Buenos Aires (1990) Especialidad Psiquiatra Infanto Juvenil.-Especialista en Educación <strong>para</strong> la Salud (1998). GCBA.. CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO
CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO TURISMO Coordinador d<strong>el</strong> área: Andrés Ziperovich Recorridos de formación sugeridos El objetivo de este esquema es trazar recorridos posibles en <strong>el</strong> marco de nuestra oferta. Esta herramienta se plantea como una guía orientativa de facilitación, independientemente d<strong>el</strong> interés particular de cada participante Formación en turismo alternativo Formación en hot<strong>el</strong>ería no tradicional 111
Change language