La infancia, la adolescencia y el ambiente sano - Procuraduría ...

La infancia, la adolescencia y el ambiente sano
en los Planes de Desarrollo departamentales y municipales
2.3 Análisis departamental a
partir de la agregación de la
información municipal
Como ya se mencionó, los mapas contienen
la información derivada del análisis de los
planes de desarrollo municipales, que fue
agregada para dar cuenta de la situación global
de los departamentos del país. A continuación
se presenta un grupo de mapas para
ilustrar la incorporación de 2 temáticas de la
edad escolar primaria en el componente estratégico
de sus planes de desarrollo: la de-
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Recuadro 4
La etnoeducación en los planes de desarrollo departamentales y municipales
Para interpretar los datos que se presentan a continuación, es importante tener en cuenta
que en algunos departamentos, la población infantil indígena o afrocolombiana es más
numerosa que en otros, por lo que es posible que el tema de la etnoeducación no sea
incorporado en la totalidad de los planes de desarrollo departamentales.
El 53% de los planes de desarrollo departamentales que fueron analizados, abordaron en
su diagnóstico temas relacionados con la situación educacional de los niños y niñas indígenas
y afrocolombianos y su acceso a una educación que respete su idioma y sus expresiones
culturales simbólicas, materiales y espirituales. El 88% de los planes
departamentales analizados incluyen un programa o proyecto para la etnoeducación.
La Convención sobre los Derechos del Niño establece que no se les negará a los niños de
minorías étnicas o de origen indígena el derecho “a tener su propia vida cultural, a profesar
y practicar su propia religión, o a emplear su propio idioma” 18 . La Constitución Política
de Colombia reconoce la diversidad étnica y cultural de la nación y respalda la adopción
de los idiomas indígenas como oficiales en sus respectivos territorios 19 .
Según datos recientes, la población indígena en Colombia se estima en 784.000 personas, de
las cuales un 45% tiene entre 0 y 14 años de edad y un 21% entre 15 y 24 años 20 . Algunas de las
comunidades indígenas colombianas –se calcula que existen en el país 92 pueblos indígenas
distintos– enfrentan enormes dificultades para conservar su idioma y sus formas y mecanismos
de socialización. Para los adultos y líderes comunitarios indígenas, educar a niños según
los valores y costumbres indígenas resulta difícil, ya que frecuentemente los contenidos del
currículo escolar, el idioma y los métodos de enseñanza son determinados por autoridades
no indígenas, sin consultar ni tener en cuenta las necesidades de los niños indígenas y sus
familias. En muchos casos, la educación que reciben los niños y adolescentes indígenas es
insuficiente e inadecuada para garantizarles un mejor futuro a ellos y a su comunidad.
serción de la educación primaria y el acceso
a la educación por parte de niños y niñas en
condiciones de vulnerabilidad.
18 Artículo 30 de la Convención sobre los Derechos del
Niño.
19 Los artículos 7, 10, 68, 70, 63, 286, 329, 330, 246, 357
de la Constitución Política abordan los derechos
indígenas de manera explícita.
20 Cálculos para el 2003 realizados por el Departamento
Nacional de Planeación. De acuerdo con las organizaciones
indígenas, la población real supera el millón
de habitantes, según los censos que llevan los
Cabildos Indígenas.