La protection administrative et judiciaire de l'enfant dans l ...

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Si la priorité de l’action de prévention spécialisée concerne les jeunes, elle peut
cependant, en accord avec eux, contribuer à la consolidation de l’environnement
familial et du rôle des parents dans leur position d’adultes responsables. Cette
médiation est l’une des fonctions éducatives de la prévention spécialisée.
Pour agir, le service mobilise des moyens différents et complémentaires. Les
méthodes d’intervention sont fondées sur une pratique de terrain appelée « travail
de rue », point de départ des accompagnements éducatifs et des projets d’actions
adaptés suivant 6 axes de travail :
- La présence sociale : aller à la rencontre des jeunes sur un territoire.
- L’accompagnement individuel : une intervention éducative et sociale.
- Les actions collectives : des expériences partagées, des outils de médiation.
- L’action sur le milieu : le soutien à la vie associative locale, les coopérations partenariales.
- Le travail en réseau et la vie locale.
- Le partenariat.
Cette démarche est fondée sur des positions éducatives :
■ La relation de confiance avec le public.
■ La parole des usagers.
■ La dimension familiale de l’approche éducative.
■ La dynamique de projet.
■ Le mixage du public dans les actions collectives.
L’intervention éducative dans l’espace public :
Pour agir, le service et les équipes ont besoin d’être vus et repérés par les jeunes,
les habitants et l’environnement social et institutionnel. Ils doivent connaître l’évolution
des structures fines du quartier, pour comprendre les enjeux du moment,
les relations qui lient et délient les jeunes, en saisir la logique, savoir réagir, répondre
de façon adaptée aux sollicitations. Cette capacité de réaction s’articule à une action
de lien et de terrain. Elle se traduit par une volonté de lisibilité des actions à travers
leur mise en lumière et leur évaluation. Par sa présence et sa disponibilité, le professionnel
produit de l’action et du changement social. Pour cela, il habite professionnellement
le quartier et s’investit dans la mission. Il assure une veille sociale
pour s’informer de l’évolution des besoins.
La présence sociale se décline sous différentes formes :
- Un travail de rue sur les lieux ciblés (abords des collèges, lycées, squares,
gymnases…).
- Une présence régulière dans les structures s’adressant à un public commun.
- Une présence ponctuelle dans le cadre d’actions organisées par les partenaires
et acteurs locaux.
Le travail de rue s’effectue toujours en binôme selon un itinéraire et des créneaux
horaires adaptés au rythme de vie des jeunes, en fonction des besoins et du repérage
des populations ciblées.
C’est un temps d’immersion des équipes dans l’environnement des jeunes et des
familles par une présence régulière et continue dans l’espace public. Le travail de
rue permet d’aller à la rencontre des jeunes et en particulier ceux qui n’ont pas pu
exprimer de demandes d’aide, de comprendre les itinéraires et les habitudes des
jeunes, de tisser et de maintenir un lien social avec les populations en risque de
marginalisation. Ainsi, par l’observation, il permet d’évaluer les besoins et potentialités
du public visé afin d’échanger ou de relayer ces éléments aux partenaires.
La protection administrative et judiciaire de l’enfant dans l’Association Olga Spitzer CADRE JURIDIQUE - PRATIQUES