Merkur 02/2006 - Chambre de Commerce

français de la sixième année d’études
véhicule de façon concrète l’esprit
d’entreprise à l’école primaire.
L’enthousiasme et la participation
active des enseignants sont indispensables
pour traiter l’unité de
manière attrayante et instructive
pour les enfants. Le recours à des
tuteurs provenant du monde des
entreprises qui apporteront leur
expertise dans les écoles primaires
en assistant les instituteurs lors du
traitement de l’unité sera une piste
permettant de progresser dans ce
domaine.
En complément un «kit pédagogique»
adapté à l’âge des élèves
du primaire (11 ans) sera élaboré.
Ce kit servira de référentiel
aux instituteurs et contiendra
des fiches de travail à utiliser en
classe ainsi que des informations
susceptibles d’intéresser les élèves.
Divers programmes et «best
practices» internationaux sont en
train d’être analysés dans le but
d’en déterminer ceux qui conviennent
le mieux pour l’implémentation
de nouveaux projets pilotes
au niveau du primaire.
n Enseignement
secondaire
Les mini-entreprises:
Le projet des mini-entreprises
favorise l’esprit d’entreprise des
lycéens aux niveaux de l’enseignement
secondaire et secondaire
technique (15 à 18 ans). Pendant
une année, les élèves sont responsables
d’une mini-entreprise dans
laquelle ils sont amenés à prendre
des décisions et d’en assumer la
responsabilité. Etant donné que
l’enseignant concerné intervient
plutôt comme «coach», le projet
des mini-entreprises mène à une
rupture avec l’image traditionnelle
des cours: habituellement récepteur
passif, l’élève devient acteur
de son projet.
Le Forum des Mini-Entreprises
est le concours annuel permettant
de distinguer les meilleurs projets
de l’année. Au cours des quatre
dernières années, ce concours
est devenu un lieu d’échanges et
de dialogues intéressants, tant au
niveau politique qu’au niveau
entrepreneurial. Cette année le
5 e Forum des Mini-Entreprises
se déroulera le 18 mai 2006 au
Forum Geesseknäppchen. Afin
de garantir un déroulement professionnel
de chaque projet minientreprise,
une assistance externe
à l’école s’impose. Les mini-entrepreneurs
bénéficient de formations
en matière d’entrepreneuriat
qui leur sont offertes.
La gestion de projets
L’objectif principal visé par
la gestion de projets est d’offrir
aux élèves (17 ans) la possibilité
de mener en groupe et sous responsabilité
partagée, un travail
concret qui va de la conception
par la production achevée à la présentation
publique, sous condition
que leur projet soit validé par
la direction de l’école, qu’ils utilisent
les outils de gestion de projets
et que leur projet soit soutenu
par un commanditaire de préférence
issu du monde économique,
culturel ou social. Les travaux de
projets d’une durée de dix jours
se déroulent tout au long de l’année
scolaire mais pas forcément
de façon continue.
n Les entreprises
d’apprentissage
L’entreprise d’apprentissage en
tant que méthode de formation
repose sur la simulation de la vie
d’une entreprise. Il s’agit d’étudier
l’évolution d’une entreprise
et les facteurs qui conditionnent
sa réussite. Pour permettre aux
élèves (17 à 18 ans) de vivre des
expériences proches de la réalité
économique, il importe de faire
valoir le mécanisme du marché
ainsi que le contrôle des prises de
décisions des élèves par le marché.
Cette ouverture ne se réalise que
dans le cadre d’un réseau d’entreprises
d’apprentissage qui forment
les clients et fournisseurs fictifs.
Pour accentuer le degré de réa-
lisme, il est important d’impliquer
une entreprise réelle en tant que
mentor et de disposer également
d’un centre national de coordination
des entreprises d’apprentissage
qui permet de simuler les
relations extérieures, notamment
celles d’une banque, de la fiscalité,
de la sécurité sociale, du tribunal
de commerce, etc..
«JA Economics for success»
«JA Economics for success»
est un programme éducatif de JA
Worldwide destiné aux étudiants
de 13 à 15 ans. Ce programme
sera implémenté sous forme d’expérience
pilote au Luxembourg à
partir de la rentrée 2006/2007.
Le programme comporte six
unités didactiques explorant des
options personnelles de finances,
d’éducation et de carrière des élèves
basées sur leurs qualifications,
leurs intérêts et leurs valeurs.
n Enseignement
supérieur
Le «Gründercup»
Luxembourg
Le «Gründercup» est une initiative
de l’Université du Luxembourg
(UL) et de l’Institut Universitaire
International Luxembourg
(IUIL). Il s’agit d’un module de
formation en matière de création
et de gestion d’entreprise, voire
d’un jeu de simulation de création
d’entreprise. Au cours du «Gründercup»
les étudiants apprennent
en premier lieu comment
il faut rédiger un plan d’affaires.
La finale du jeu s’est déroulée les
13 et 14 janvier 2006 au Château
de Munsbach. Les deux groupes
d’étudiants qui ont gagné le
«Gründercup Luxembourg» participeront
au «Gründercup Grande
Région» au printemps 2006.
Le projet d’entreprise via la
«Business Plan Toolbox»
Depuis cette année, les étudiants
de la 4 e année de la faculté
des Sciences, de la Technologie et
de la Communication du départe-
sss
• Merkur • Mars 2006