Guide d'enseignement efficace de la communication orale - L'@telier

Le mime
Le mime est une activité d’expression silencieuse, fondée uniquement sur
le geste et l’expression corporelle. Le mime permet aux élèves d’identifier et
d’explorer l’expression faciale et corporelle associée à des comportements,
des émotions ou des sentiments.
Déroulement
• Choisir un sujet tiré du vécu des élèves ou de textes.
• Relire le texte ou discuter du sujet avec les élèves pour identifier les caractéristiques,
les actions et les réactions ou les sentiments des personnages à mimer.
• Expliquer aux élèves qu’ils vont mimer un ou des personnages. Leur
demander d’être attentifs aux expressions faciales, aux gestes et aux
postures appropriés à adopter.
• Distribuer les rôles.
• Donner quelques minutes aux élèves pour pratiquer.
• Observer et noter comment les élèves utilisent le langage non verbal.
• Demander aux élèves de réagir à la présentation.
• Observer les élèves et prendre des notes.
• Faire un retour avec les élèves sur l’efficacité des stratégies d’écoute et de prise
de parole utilisées.
• Planifier les prochaines interventions selon les observations.
Stratégies à exploiter
Stratégies d’écoute
• Suivre les règles de politesse
• Prendre une position d’écoute
• Activer ses connaissances
antérieures
• Trouver le sens du message
• Associer les gestes et les
expressions faciales aux paroles
• Réagir au message
Stratégies de prise de parole
• Utiliser une posture et des
gestes appropriés
• Utiliser une expression faciale
appropriée
Adaptations
L’activité peut être modifiée pour répondre aux élèves ayant des besoins particuliers.
L’enseignante ou l’enseignant peut :
• assigner à l’élève un rôle plus court;
• permettre à l’élève de pratiquer son rôle avec un ou une élève bénévole;
• lire le texte pendant que l’élève mime.
Idées de déclencheurs pour le mime
• Placer dans une boîte mystère des objets qui se prêtent bien au
mime (p. ex., un cheval en peluche, un marteau).
• Donner des amorces de situations (p. ex., « J’ai trouvé un lapin dans
mon jardin et… »).
• Inviter les élèves à imaginer et à mimer un cadeau qu’ils aimeraient
donner ou recevoir.
• À partir de dessins d’élèves ou d’illustrations de livres, demander aux
élèves de mimer la scène qui pourrait suivre.
• Énumérer des métiers et demander aux élèves de les mimer.
La communication orale au cœur de l’apprentissage 95