Guide d'enseignement efficace de la communication orale - L'@telier

façon intensive, de les encourager à faire des liens entre les expériences
sociolinguistiques et socioaffectives vécues à l’école et celles qu’ils vivent
à l’extérieur de l’école, et d’aider chaque élève à satisfaire ses besoins aux
plans linguistique et culturel.
Il revient à l’école d’élargir son réseau éducatif en tissant un partenariat
avec les parents et avec la communauté. Le milieu scolaire cherche ainsi
à se mettre au diapason des divers milieux familiaux des élèves pour
leur permettre de mieux comprendre la culture francophone et saisir la
richesse de la langue d’enseigne ment. Ce partenariat peut revêtir diverses
formes originales, où le bénévolat tient une place de choix, à condition
bien entendu d’être solidement encadré.
« Des recherches ont établi
qu’il faut deux ans d’exposition
à la langue d’enseignement pour
développer la compétence à
communiquer de base qui permet
de tenir une conversation dans
un contexte social. »
(CFORP, 2000, p. 10)
L’importance des partenariats
L’école gagne à établir des partenariats pour permettre aux élèves de réaliser que la
langue fran çaise est également utilisée et valorisée à l’extérieur de ses murs. On compte
deux partenaires principaux : la famille et la communauté. Ces partenariats profitent
à tous les participants. Ils contribuent à la construction identitaire des élèves et aident
à revitaliser et à développer les acquis des élèves en français. D’une part, il faut s’allier
avec la famille pour accroître les chances de réussite scolaire de l’élève. D’autre part,
la concertation entre l’école et les partenaires de la communauté, parmi lesquels
on compte par exemple des services à la petite enfance, des organismes sociaux et
communautaires, des artistes, des commerces ou des institutions bancaires, permet
de combler certains besoins et démontre aux élèves l’existence de ressources humaines
et matérielles en français.
Partenariat école-famille
Voici des suggestions pour tisser une alliance école-famille :
• Encourager les familles à préparer leur enfant pour l’école en participant
aux programmes de services à la petite enfance, de maternelle
ou de jardin d’enfants.
• Organiser au besoin des entrevues d’accueil pour les familles, dans le
but de mieux connaître la famille (p. ex., langue maternelle, culture,
scolarité de l’enfant).
• Aider les familles à appuyer leur enfant dans la langue d’enseignement
(p. ex., fournir des ressources en français pour la maison).
• Informer les parents des attentes du programme-cadre, des routines et
des règles de vie (voir annexe A, p. 12).
• Organiser des activités scolaires spéciales (p. ex., portes ouvertes, foire de
livres usagés).
« La démarche vers l’école
de la réussite […] promeut
l’engagement individuel et
collectif par des alliances avec
les parents et des partenariats
avec les familles et les différents
groupes de la communauté dans
son ensemble. »
(CFORP, 2004, p. 7)
La communication orale dans le contexte de la communauté francophone de l’Ontario 5