Guide d'enseignement efficace de la communication orale - L'@telier

Adaptations
L’activité peut être modifiée pour répondre aux élèves ayant des besoins particuliers.
L’enseignante ou l’enseignant peut :
• permettre à un jeune rédacteur de présenter son texte sous forme de dessins identifiés
par des titres ou de courtes phrases;
• demander à l’élève d’enregistrer la lecture de son texte au préalable;
• permettre à l’élève de présenter son texte accompagné d’un pair de son choix pour
l’aider à se sentir plus en confiance.
Exemples de rétroactions constructives à placer près
de la chaise de l’auteur
• J’aime quand…
• J’ai été surpris ou surprise quand…
• J’ai appris que…
• Le mot… ou la phrase… m’a fait penser à…
• J’aime (nommer le personnage) parce que…
• J’ai ressenti… lorsque…
• J’aime les illustrations parce qu’elles…
• J’ai vu dans ma tête… lorsque tu as lu…
• J’ai entendu dans ma tête… lorsque tu as lu…
• J’aimerais savoir si…
• Ma partie préférée est…
Astuce
Comment faire asseoir les élèves confortablement sans gêner les autres,
à l’aide de la technique des « ailes de poulet »
Demander aux élèves de :
• s’asseoir en tailleur;
• placer les mains sous les aisselles, sans croiser les bras;
• lever les coudes, ce qui leur fait des « ailes de poulet »;
• s’assurer que les bouts de leurs coudes ne touchent pas à ceux
de leurs voisins.
84 Guide d’enseignement efficace de la communication orale, de la maternelle à la 3 e année