Guide d'enseignement efficace de la communication orale - L'@telier

Les situations de communication orale
La communication orale s’inscrit dans un contexte informel ou formel selon la situation.
Le rôle des enseignants est de prévoir de multiples occasions d’écouter et de parler lors
des trois situations de communication orale : interaction verbale, expression et présen tation
orale. Ils exploitent judicieusement chacune de ces situations pour mettre l’écoute
et la prise de parole au service des apprentissages et de la construction identitaire. La
fréquence d’exploitation recommandée pour les trois situations de communication
orale est illustrée ci-dessous.
En exploitant ces trois situations,
les enseignants amènent les élèves
à élargir leurs connaissances dans
toutes les matières, à enrichir
leur vocabulaire et à acquérir
des habiletés sociales. Ils incitent
continuellement les élèves à
interagir avec eux et entre pairs
pour apprendre à écouter et à
parler dans diverses situations.
La communication orale va également
permettre de développer
d’autres compétences observables,
que l’on résume ainsi :
Fréquence d’exploitation des situations de
communication orale
Interaction verbale
Expression
Présentation orale
Compétences observables pendant les situations de communication orale
L’élève construit ses trois savoirs
(savoir-être, savoir, savoir-faire)
Elle ou il :
• explique aux autres;
• pose des questions;
• fait des liens avec ses expériences personnelles,
d’autres textes ou le monde;
• reformule;
• vérifie sa compréhension;
• demande des clarifications;
• infère ou résume à haute voix;
• raisonne à haute voix;
• s’autoévalue devant une autre personne
(pair ou adulte);
• développe sa pensée critique.
L’élève construit son appartenance
à la communauté scolaire
Elle ou il :
• respecte les règles de politesse;
• coopère pour explorer un sujet ou compléter
une tâche;
• comprend le point de vue des autres;
• négocie pour arriver à un consensus;
• apprend des autres;
• soutient l’apprentissage de ses pairs;
• offre des rétroactions;
• résout un problème en équipe.
Une classe axée sur la communication orale 17