Guide d'enseignement efficace de la communication orale - L'@telier
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Figure 16 : Stratégie <strong>de</strong> prise <strong>de</strong> parole – Savoir pourquoi parler<br />
Quoi<br />
(Que veut dire savoir<br />
pourquoi parler?)<br />
Pourquoi<br />
(Pourquoi savoir<br />
pourquoi parler?)<br />
Connaître ce que je veux dire.<br />
Savoir pourquoi parler me permet <strong>de</strong> déci<strong>de</strong>r quoi dire.<br />
S’inspirer <strong>de</strong><br />
ce modèle pour<br />
construire un<br />
référentiel<br />
avec les élèves.<br />
Comment<br />
(Quelle démarche<br />
utilises-tu pour<br />
savoir pourquoi<br />
parler?)<br />
Je me <strong>de</strong>man<strong>de</strong> pourquoi je veux parler (p. ex., pour nommer,<br />
expliquer, poser <strong>de</strong>s questions, m’exprimer).<br />
Je réfléchis aux idées que je vais dire.<br />
Quand<br />
(Quand dois-tu<br />
savoir pourquoi<br />
parler?)<br />
Je dois savoir pourquoi parler avant toute situation <strong>de</strong><br />
<strong>communication</strong> <strong>orale</strong>.<br />
64 <strong>Gui<strong>de</strong></strong> d’enseignement <strong>efficace</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>communication</strong> <strong>orale</strong>, <strong>de</strong> <strong>la</strong> maternelle à <strong>la</strong> 3 e année
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