Guide d'enseignement efficace de la communication orale - L'@telier

Pour revoir ou approfondir ses connaissances sur chaque situation de lecture et
d’écriture, consulter respectivement le chapitre 6 du Guide d’enseignement efficace
de la lecture, de la maternelle à la 3 e année et les chapitres 2, 3, 4 et 5 du Guide
d’enseignement efficace de l’écriture, de la maternelle à la 3 e année.
Bloc d’enseignement des habiletés liées à la littératie
Le bloc d’enseignement est la période quotidienne, idéalement ininterrompue,
d’enseignement des habiletés liées à la littératie. Parler, écouter, lire et écrire sont
interreliés et réciproquement bénéfiques. À cause de cette interdépendance, les
enseignants cherchent donc à intégrer le maximum de matières pour engager
les élèves dans des activités interdisciplinaires, authentiques et signifiantes.
À la maternelle ou au jardin d’enfants, les enseignants réservent un minimum de
55 à 75 minutes par jour à la littératie, qui inclut ici le développement des consciences
phono logique et syntaxique. Pour développer des habiletés en matière de littératie chez
les élèves au cycle primaire, il est recommandé de planifier quotidiennement une période
de 100 à 120 minutes pendant laquelle les activités sont reliées aux trois domaines du
français. Ces périodes dévouées à la littératie devraient idéalement être ininterrompues.
Consulter les pages 10.21 et 10.22 du Guide d’enseignement efficace de la lecture, de la
maternelle à la 3 e année pour plus de détails à ce propos.
Pour orienter les enseignants dans leur planification hebdomadaire, on présente à la
figure 3 un bloc d’enseignement des habiletés liées à la littératie, avec indications du
temps habituellement alloué à chaque situation d’enseignement.
Lecture
Lecture
Écriture
Une classe axée sur la communication orale 25