Guide d'enseignement efficace de la communication orale - L'@telier

Pratiques d’enseignement efficaces pour assurer un soutien linguistique
Les pratiques d’enseignement présentées ci-après sont des actions répétitives recommandées
aux enseignants pour favoriser le développement des compétences langagières
des élèves. Elles permettent d’améliorer le rendement de tous les élèves et avantagent
particulièrement les élèves en apprentissage de la langue d’enseignement. Elles aident
les enseignants à amener chaque élève à accroître son vocabulaire et à développer ses
consciences phonologique et syntaxique, ce qui contribue à améliorer sa compréhension
générale de la langue. Pour d’autres interventions pédagogiques reliées à chaque
niveau de compétence à l’oral en français, consulter la section Connaître le profil de
l’élève en ALF sur le cédérom Modules d’approfondissement en actualisation linguistique
en français (ALF), Trousse à l’intention du personnel enseignant (Ministère de
l’Éducation de l’Ontario, 2007a).
Valoriser l’effort
Les enseignants félicitent chaque tentative, si minime soit-elle, afin
d’encourager la prise de risque.
Capter l’attention de l’élève
Pour attirer l’attention de l’élève avant de lui adresser la parole, les enseignants
s’assurent d’établir un contact avec lui ou elle (p. ex., en le ou la nommant).
Ils maintiennent son attention en appuyant leur message par des expressions
faciales et corporelles.
Augmenter le temps de réflexion
Les enseignants s’assurent de toujours donner un temps d’attente à l’élève lors
d’une question pour lui permettre d’organiser ses idées et de trouver les mots
justes pour la réponse.
Adapter le vocabulaire
Au début de l’apprentissage de la langue, les enseignants utilisent des mots
d’usage courant connus des élèves, dans des phrases courtes et simples. Au fur
et à mesure que les élèves développent leurs habiletés langagières, il convient
d’utiliser un voca bulaire de plus en plus élaboré et des phrases plus complexes
afin d’enrichir le bagage langagier des élèves.
Faire des comparaisons
Les enseignants utilisent des similarités et des différences pour permettre aux
élèves de rattacher les nouvelles connaissances à leurs connaissances antérieures
dans le but de développer des schèmes de référence et de pensée plus complexes.
C’est à partir de comparaisons qu’on amène les élèves à faire des analogies.
La communication orale dans le contexte de la communauté francophone de l’Ontario 9