Guide d'enseignement efficace des - L'@telier

DES CONVICTIONS ET DES PRINCIPES
Tout bon plan d’amélioration du rendement des élèves tient compte du mandat de
l’école de langue française (voir Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2004c, p. 8) et
reflète les cinq axes d’intervention ciblés et planifiés que doivent mettre en œuvre les
enseignants et les enseignantes. Dans le présent document, cette vision est cohérente
avec une vision de l’apprentissage des mathématiques qui repose sur les convictions
et les principes suivants :
• Chaque élève peut apprendre les mathématiques.
• Un enseignement visant à répondre aux besoins de tous les élèves maximise les possibilités
d’apprentissage.
• Il revient à l’ensemble du personnel enseignant d’aider chaque élève à réussir.
L’apprentissage réussi des mathématiques s’appuie sur ces convictions et ces principes,
qui sont au cœur des activités scolaires et se reflètent dans toutes les démarches
pédagogiques.
Guidés par ces convictions et ces principes, les administrateurs des conseils et des
écoles attribuent le temps et les ressources humaines et matérielles nécessaires aux
programmes de mathématiques et aux activités de perfectionnement professionnel
qui ciblent l’enseignement efficace des mathématiques pour chaque élève, quel que
soit son milieu scolaire, culturel ou socioéconomique. Les éducateurs, à tous les
niveaux, reconnaissent pour leur part que les normes élevées sont atteintes grâce à
l’enrichissement des connaissances, à la recherche, à la pratique réflexive et aux
méthodes d’enseignement efficaces. L’amélioration du rendement des élèves devient
ainsi la responsabilité de tout un chacun.
LES ÉLÉMENTS D’UNE PLANIFICATION EFFICACE
• Le leadership et la collaboration
– Tous les intervenants du milieu scolaire prévoient des objectifs visant un rendement
élevé en mathématiques.
– Le plan d’amélioration du rendement des élèves est révisé périodiquement et modifié
au besoin.
– Le plan d’amélioration de l’école est directement lié au plan de perfectionnement
professionnel.
Il est important que la direction de l’école, le personnel enseignant et les équipes
de professionnels travaillent conjointement pour améliorer le rendement des
élèves. À l’aide de son plan d’amélioration de l’école, la direction peut s’assurer
que les moyens nécessaires sont mis en place pour que les élèves acquièrent des
habiletés en mathématiques. Parmi ces moyens, le perfectionnement professionnel
occupe une place de choix.
Amélioration du rendement 5