Guide d'enseignement efficace des - L'@telier

• aider le personnel enseignant à élaborer des outils d’évaluation, à administrer les
tâches d’évaluation, à interpréter les données de chaque classe et à modifier les
stratégies d’enseignement, s’il y a lieu;
• aider ses collègues, individuellement ou en équipe, à planifier leur programme de
mathématiques;
Des périodes exclusivement réservées à ces rencontres pourraient figurer à l’horaire des
enseignants et enseignantes leaders en mathématiques afin qu’ils puissent apporter à
leurs collègues un soutien adéquat dans ce domaine.
• aider les enseignants et les enseignantes à planifier leur horaire de telle sorte que
des blocs de temps ininterrompus soient réservés aux mathématiques;
• aider la direction de l’école à planifier les horaires et à utiliser efficacement le
temps pour permettre au personnel enseignant de discuter de l’enseignement des
mathématiques;
L’horaire pourrait par exemple permettre au personnel enseignant d’une même année
d’études ou d’un même cycle d’être libéré au même moment pour rencontrer l’enseignant
ou l’enseignante leader en mathématiques et planifier des activités de mathématiques.
• montrer aux enseignants et aux enseignantes comment utiliser efficacement le
temps d’enseignement. L’enseignant ou l’enseignante leader en mathématiques
pourrait également leur montrer comment gérer le temps associé à une tâche et
suggérer des moyens pour profiter de chaque occasion qui se présente pour revoir
des habiletés mathématiques (p. ex., quand les élèves se mettent en rang pour sortir
de la classe ou quand un ou une élève demande combien de temps il reste jusqu’à
la récréation).
La formation. Dans ce domaine, l’enseignant ou l’enseignante leader en mathématiques
peut :
• promouvoir et partager des stratégies de mathématiques efficaces et utiles dans
toutes les matières;
• promouvoir le perfectionnement professionnel en mathématiques, en collaborant
avec ses collègues et en proposant des stratégies d’enseignement efficaces au
cours de l’accompagnement, du coenseignement, de séances de mentorat ou de
groupes d’étude;
• faciliter des rencontres pédagogiques en proposant diverses possibilités de
rencontres avec les intervenants;
• coordonner la formation des parents et des bénévoles en mathématiques.
La gestion des ressources. Dans ce domaine, l’enseignant ou l’enseignante leader
en mathématiques peut :
• travailler avec le personnel enseignant et la direction pour identifier, choisir et
organiser les ressources et le matériel de manipulation en mathématiques.
Amélioration du rendement 13