Guide d'enseignement efficace des - L'@telier

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4. Approches pédagogiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Apprentissage partagé en mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Apprentissage guidé en mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Apprentissage autonome en mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Glossaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Références . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 iv Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année – Fascicule 1
Préface Depuis dix ans, d’énormes changements se sont opérés au niveau de l’enseignement des concepts et des habiletés liés à la littératie et à la numératie, et ce, partout dans le monde. Des pays comme l’Angleterre, les États-Unis et l’Australie ont élaboré et mis en pratique des initiatives fondées sur la recherche afin d’améliorer les méthodes d’enseignement et d’évaluation, les compétences des leaders pédagogiques et la responsabilité des diverses instances en ce qui a trait à l‘apprentissage de la lecture et des mathématiques. Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a également mis en œuvre des initiatives ciblant l’amélioration du rendement des élèves en lecture et en mathématiques. Ces mesures reposent sur des recherches qui démontrent l’importance de deux facteurs dans l’amélioration du rendement des élèves : le renforcement de l’expertise du personnel enseignant aux fins d’une efficacité professionnelle accrue, ainsi que l’élaboration et la mise en œuvre de plans d’amélioration. Le guide principal, réparti en cinq fascicules, se concentre sur l’efficacité de l’enseignement des mathématiques. Il s’inspire des recherches de l’heure sur les pratiques d’enseignement et d’évaluation et les autres ressources qui ont fait leurs preuves dans l’amélioration du rendement des élèves en mathématiques.* (Un guide similaire a été produit pour la lecture). Il ajoute aux forces qui existent actuellement dans le système d’éducation de l’Ontario et cherche à renforcer l’expertise de l’enseignement des mathématiques dans nos écoles. Les chercheurs et les éducateurs s’entendent sur les connaissances et les compétences dont les enfants ont besoin en mathématiques, sur les activités qui aident au développement des habiletés et de la compréhension, ainsi que sur les composantes fondamentales d’un programme de mathématiques efficace. Mais pour plusieurs enseignantes et enseignants débutants et chevronnés, il existe toujours un écart entre * Ce guide se base en partie sur les recherches et les recommandations que l’on retrouve dans les deux rapports des tables rondes des experts en mathématiques publiés par le ministère de l’Éducation de l’Ontario : Stratégie de mathématiques au primaire : Rapport de la Table ronde des experts en mathématiques (2003d) et Enseigner et apprendre les mathématiques : Rapport de la Table ronde des experts en mathématiques de la 4 e à la 6 e année (2004a). v
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