Guide d'enseignement efficace des - L'@telier

Dans le contexte de l’apprentissage partagé, l’enseignant ou l’enseignante peut :
• accompagner les élèves en leur posant des questions clés en cours de travail afin
de s’assurer qu’ils comprennent bien l’activité;
• poser des questions pour aider les élèves à comprendre les concepts à l’étude;
• repérer les méprises et y remédier;
• intervenir immédiatement pour remettre l’élève ou une équipe sur la bonne voie
lorsque nécessaire;
• observer le fonctionnement des équipes (processus, habitudes de travail,
comportement);
• impliquer les élèves dans la prise de décision quant au matériel à utiliser, au choix
de stratégies pour résoudre un problème;
• encourager les élèves à prendre leurs responsabilités au sein de l’équipe et à
réaliser l’activité;
• aider les élèves à objectiver l’efficacité de la stratégie utilisée;
• favoriser les discussions entre élèves, au sein des équipes ou du groupe classe;
• recueillir des données d’évaluation pour :
– décider des prochaines étapes de planification;
– modifier son enseignement pour certains élèves ou groupes d’élèves;
– proposer des activités de consolidation pour certains élèves ou groupes d’élèves.
Les deux scénarios de situations d’apprentissage présentés au chapitre 5, Résolution
de problèmes (fascicule 2), sont des exemples d’apprentissage partagé, car ils comprennent
les caractéristiques suivantes :
• Les élèves travaillent en équipe.
• L’enseignant ou l’enseignante circule dans la classe pour faciliter et déclencher
des discussions.
• L’enseignant ou l’enseignante questionne les élèves pour les faire réfléchir au concept
à l’étude.
• L’enseignant ou l’enseignante utilise une terminologie juste pour aider les élèves
à communiquer leurs idées.
• Plusieurs fois pendant l’activité, les élèves discutent au sein de leur équipe et avec
le groupe classe des stratégies utilisées et des solutions trouvées.
• Les élèves prennent des décisions quant au matériel de manipulation et aux
stratégies à utiliser.
80 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année – Fascicule 1