Pag . 1 - Organigramma

DISCIPLINA: MATEMATICA
DOCENTE: Manuela Carli
SCHEDA DISCIPLINARE
LIBRO DI TESTO: BERGAMINI M. TRIFONE A.“LINEAMENTI DI ANALISI 2ED.MODULI
S,
U, V” ED. ZANICHELLI
MODULI PREPARATI PER L’ESAME E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Mod 1: LE FUNZIONI (da settembre a novembre)
Mod 2: I LIMITI (da dicembre-marzo)
Mod 3: LE DERIVATE (da aprile a maggio)
Mod 4: LO STUDIO DI FUNZIONE (in progress durante tutto l’anno via via che si
aggiungevano nuovi contenuti)
METODOLOGIE
Gli studenti di questa classe hanno, di anno in anno e salvo alcune eccezioni riferite al primo
biennio, cambiato l’insegnante di matematica.
La verifica sui livelli di partenza ha evidenziato una classe con carenze di tipo logico-linguistico e
con una scarsa abitudine a studiare.
Ad eccezione di pochi casi è stata verificata una limitata padronanza degli strumenti specifici che
costituiscono prerequisito e, per taluni studenti, una scarsa motivazione per “lo studio della
matematica” dovuto ad insuccessi pregressi, unito comunque ad una volontà a migliorarsi.
L’acquisizione delle conoscenze è stata impostata sulla base di concettualizzazioni essenziali e sul
recupero mirato. Le lezioni frontali hanno avuto lo scopo di sistematizzare i nuovi concetti. Alcune
lezioni sono state condotte allo scopo di far scoprire nessi, relazioni, proprietà.
Durante l’anno è stato dato ampio spazio alla correzione degli esercizi; l’insegnamento è stato
condotto per gradi; lo studio di funzione ha fatto da filo conduttore e gli studenti si sono abituati a
far “crescere il grafico della funzione” via via che si aggiungevano nuove conoscenze. Di rimando è
stato spesso richiesto loro di saper individuare le caratteristiche di una funzione di cui è noto il
grafico.
MEZZI/STRUMENTI
Oltre al libro di testo è stato utilizzato il “distillato verticale” e si è fatto ricorso a schemi e mappe
concettuali
RISULTATI OTTENUTI
La classe può essere divisa in due fasce di livello.
Nella prima sono compresi gli alunni che riescono autonomamente ad individuare le strategie
risolutive, utilizzano consapevolmente gli strumenti di calcolo e riescono ad esprimersi con
sufficiente proprietà di linguaggio.
Nella seconda sono compresi gli alunni che colgono solo le caratteristiche essenziali dei quesiti
proposti, non sempre riescono a rispondere esaurientemente al comando e usano un lessico ridotto.
Si allegano due testi di verifica svolti dalla classe durante l’a.s, della tipologia riproposta poi
in III prova.
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