QUaliTÀ - Pavoniani

e l’impegno perché anche le strutture (comprese quelle murarie)
favoriscano l’intervento educativo.
* Lodovico Pavoni, cosciente della novità e dell’attualità 43 della
sua opera, si preoccupa di proporre un “metodo” che da tutti accettato
serva a raggiungere lo scopo che si prefigge.
Il “metodo” per Pavoni, è importante 44 e lo afferma chiaramente
scrivendo ai suoi «Alunni Coadjutori [collaboratori]» ai
quali presenta il Regolamento dell’Istituto (1831). Ecco le sue
parole: «Per quanto fossimo conformi di sentimento [a livello di
idee] non potremmo riuscire nell’impresa senza essere pienamente
concordi nel metodo di educazione [a livello operativo]. Io qui vi
espongo il Regolamento riordinato sull’esperienza di vari anni pel
buon governo di questa pia casa, affinchè vi occupiate a studiarne
il complesso sistema 45 e in particolare le incombenze de’ vari uffici
in cui potreste essere occupati, onde abilitarvi a tutto disimpegnare
con metodo e regolarità» 46 . Sono parole limpide che non ammettono
interpretazioni ambigue.
Già dieci anni prima, in una lettera indirizzata a don Barchi il
22 maggio 1821, il Pavoni esige che il sacerdote nella sua tipografia
43 La novità dell’ Istituto consiste nello scopo specifico e dichiarato: la promozione
sul piano umano e specificamente professionale e l’inserimento positivo nella vita sociale.
Fin dal 1825 scriveva all’Imperatore Francesco I° dichiarando che si proponeva,
col suo «Istituto o Collegio d’Arti» [già la terminologia è nuova], sorto a favore dei più
abbandonati, di «formarli insieme cari alla Religione, utili alla Società ed allo Stato» (4
luglio 1825, in RU II 90). Sotto un altro aspetto possiamo dire che la “novità” dell’Istituto
pavoniano consiste nell’unificare in una sola istituzione tre aspetti che normalmente
erano disgiunti: è assistenziale: offre una casa (come le Case d’Industria), educativo:
offre una famiglia (come i Collegi) e professionale: offre un lavoro (come le officine artigianali).
«La vera novità nell’ambito istitutivo bresciano che apportò l’Istituto di san Barnaba
fu quella di unire l’aspetto assistenziale e l’aspetto educativo-formativo, di considerarne
la reciprocità, un requisito fondamentale» (R. Cen tù, in LPT, 132).
44 Anche un metodo personale (oggi chiamato progetto personale) è importante e Pavoni
lo esige dal Guccini durante la sua permanenza a Milano (Lettere a Domenico Guccini,
Àncora, Milano 1984, 21,1-2; 37,12).
45 Giustamente si parla di “sistema” perché un Regolamento non è un succedersi di
numeri indipendenti fra di loro, ma è un insieme di norme collegate e complementari
che esprimono e applicano i principi e i valori cui si ispirano. Pavoni, nelle sue lettere,
parla più volte di “Sistema di educazione”, scrivendo all’I. R. Delegato (16 marzo 1822
e 21 luglio 1829), al Municipio di Brescia (10 febbraio 1833) e al Papa (28 dicembre
1846).
46 RU I 43.
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