QUaliTÀ - Pavoniani

B. Il lavoro
Sebbene il “fare” sia costitutivo dell’attività artigianale, tuttavia
il “prodotto” che si vuole ottenere, se così si può dire, non è primariamente
l’oggetto su cui si lavora, ma colui che lavora l’oggetto,
l’operaio, specialmente se giovane, perché il lavoro, secondo il
Pavoni, ha come finalità prioritaria di essere un mezzo educativo
per i suoi ragazzi 58 e costitutivo dello spirito pavoniano per i suoi
Religiosi.
1) Il lavoro nel metodo educativo pavoniano
L’Istituto di S. Barnaba è un «Collegio d’arti» e questa sua caratteristica,
decisamente e più volte affermata dal Pavoni, esige che
il lavoro che ivi si apprende e si esercita tenga presente i principi
di una sana pedagogia del lavoro.
– Anzitutto il lavoro è rapportato alla persona e come tale deve
essere adeguato al talento (attitudini) e alle capacità dei ragazzi, alla
loro condizione e inclinazioni, «per applicarli a quell’arte a cui si
credessero meglio adattati o dove spiegassero più genio per potesse
più facilmente riuscire» 59 . Proprio perché rapportato alla persona,
il lavoro è anzitutto a vantaggio del ragazzo che lo svolge e deve
servire a farlo «progredire nelle cognizioni dell’arte» che professa 60 .
Con questo progredire mi pare si voglia insistere su una dinamica
che consista nell’arricchimento di cognizioni, abilità, sicurezze.
58 Questo aspetto, importantissimo per il Pavoni, è da lui espresso presentando
il famoso “torchio” preparato dalle officine di san Barnaba, che otterrà
la menzione onorevole: «Avendo i Giovani artisti di questo pio Istituto condotto
a termine un Torchio tipografico [che] … è commendevole per la dilicatezza,
e precisione d’ogni sua parte, e per tutto quello che può raccomandare nell’uso
tali macchine [È quindi un lavoro di “qualità”]. Tornando degno della
pubblica approvazione, servirà d’incoraggiamento, e di stimolo a questi Alunni,
tale è appunto il motivo che mi determina ad assecondarli nel loro desiderio…»
(12 agosto 1832, inedito). Il motivo che spinge il Pavoni non è vincere
un premio, ma che quella partecipazione sia d’incoraggiamento e di stimolo ai
suoi alunni.
59 CP 124. Si tratta di un vero orientamento professionale, anche se attuato con metodi
prescientifici. Si veda: t. Lo meerei, Lodovico Pavoni Educatore ed Orientatore professionale,
in BI 1981, 2, pp. 137-151.
60 Regolamento dell’Istituto [citato RI], 6.
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