Bakalaura studiju programmas - Daugavpils Universitāte

8. pielikums. Studentu aptaujas anketas paraugs.
Apjomīga darba devēju (Austrumlatvijas rajonu izglītības pārvalžu) aptauja notika
2000. gadā. Pēdējos gados to sekmīgi aizstāja studiju programmas mācībspēku
regulāras tikšanās ar Latgales un Sēlijas reģiona matemātisko apvienību vadītājiem, ar
kuriem tiek apspriestas studiju programmas absolventu lielākās daļas (- matemātikas
skolotāju) veiksmes un neveiksmes. Lielākoties tiek apspriestas ar skolotāju
profesionālo sagatavotību saistītās problēmas, taču šo diskusiju rezultātā
izkristalizējas arī studiju programmas absolventu matemātiskās sagatavotības
problēmas un to novēršanas iespējamie ceļi.
Praktiski visi studiju programmas absolventi atrod savu vietu darba tirgū vai turpina
profesionāli un akadēmiski tālākizglītoties.
Lielākā daļa bakalaura studiju programmas absolventu izvēlas profesionālo
studiju programmu un pēc tās absolvēšanas strādā par matemātikas
skolotājiem. Skolotāja darba vietu izvēli zināmā mērā nosaka prakse, kura tiek
izieta profesionālās studiju programmas ietvaros pēc bakalaura programmas
absolvēšanas, kā arī jau studiju laikā atrastā darba vieta.
Arvien lielāka absolventu daļa strādā nepedagoģisku darbu (bankās, ražotnēs
u.c.), kur tiek novērtēta absolventu matemātiskā izglītība un, kas vissvarīgāk,
viņu spēja patstāvīgi tālākizglītoties attiecīgajā nozarē.
Daļa absolventu izvēlās akadēmiskās studijas maģistrantūrā un pēc tās
absolvēšanas doktorantūrā.
Jāatzīmē, ka bakalaura studiju programmas absolventi bieži vien studijas
profesinālajā studiju programmā, maģistrantūrā un doktorantūrā apvieno ar
pedagoģisku darbu vai, kā jau tika iepriekš minēts, ar darbu citās nozarēs.
8. Studiju programmas attīstības perspektīvas
Izvērtējot studiju programmas pēc SVID (Strength – Weaknes – Opportunities -
Threats) metodes, jāsecina, ka studiju programmas stiprās puses ir:
skaidrs programmas mērķis un uzdevumu;
samērā laba materiāli tehniskā bāze un nodrošinājums ar mācībspēkiem;
2007./2008.st.g. laba materiāli tehniskā bāze un nodrošinājums ar mācībspēkiem;
laba sadarbība ar DU struktūrvienībām, Latvijas izglītības un zinātniski
pētnieciskajām iestādēm;
patstāvīga studiju satura pilnveidošana, jaunu studiju un pasniegšanas formu
meklēšana un ieviešana;
plašas iespējas izmantot Internet, bibliotēku elektronisko datu bāzi “Alise” u.c.
Kā studiju programmas vājās puses kopumā jāatzīmē:
DU samērā zemais nodrošinājums ar zinātniskajiem žurnāliem (tipogrāfiski
iespiestiem);
nepietiekami izmantotas tālmācības studiju iespējas, studentu un mācībspēku
apmaiņas iespējas ar citu Latvijas un ārvalstu augstskolām;
nepietiekamais studentu un mācībspēku svešvalodu zināšanu līmenis;