Elektronisk versjon (pdf) her - Høgskulen i Volda

• Vedlikehold av trebåter som en del av det pedagogiske opplegget.
Disse eksemplene viser en moderat bruk av ”levendegjøring av tradisjon” som pedagogisk
metode. Hvis vi tenker videre utviklingspotensialer kan vi i større grad gå inn i forestillinger om
livet på Yksnøya med fiskebonden og kystkvinnen i førindustriell tid.
Eksempler på tema/aktiviteter ut i fra selvbergingstradisjonen som supplement til undervisingen i dag:
Tradisjonelle fiskemetoder.
Marginalt jordbruk i kystområde.
Lyngheia som naturressurs.
Utgangarsau med bruk av ull.
Bereding av skinn, tilvirking av sko og klær.
Utnytting av tang og tare.
Tilvirking av tau av lindebast.
Torv som fyringsmateriale.
Utnytting og langtidslagring av fiskemat. Sild. Klippfisk?
Håndverk: Båtbygging, båtreparasjon, grindbygging
Hva slags tidsperspektiv? Er det problematisk eller spennende å arbeide med et langt tidsperspektiv,
for eksempel fra steinalder til 1800-tall? Foreløpig ligger mulighetene åpne. Det ligger
ingen forventning til konkrete tidsaspekter siden vårt utgangspunkt er moderne friluftsliv og
rammene er ikke et museum, men et natur- og kulturmiljø på Yksnøya med spor fra lang tids
bruk.
HVORFOR LEVENDEGJØRING?
Det å gi rammer for gode sammenhenger, bevisstgjøring og kommunikasjon er sentrale stikkord for å øke
meningsdimensjonen i norsk pedagogisk friluftsliv (Tordsson 1993, Breivik 1979, Faarlund 1989,
Løvoll 1998). Ved bruk av levendegjøring som metode ligger det godt til rette for å belyse
sammenhenger gjennom direkte erfaringer. Kunnskapen blir kontekstualisert og omsatt til
praktisk handling. Veilederen har gjennom dette en viktig narrativ funksjon, en fortellerfunksjon.
Historier blir på flere måter fortalt: 1) Gjennom valg av rammer, 2) gjennom valg av historiefortolkning
3) gjennom valg av historieframføring/det som faktisk blir fortalt og 4) gjennom
Nils Ola Skuset (red.): Forske på Yksnøya – går det an? Utfordringar i praktisk-estetiske fag. Seminarrapport.
Høgskulen i Volda og Møreforsking Volda, 2006.
55