Elektronisk versjon (pdf) her - Høgskulen i Volda

I det dydsetiske tradisjonsperspektivet er det levendegjøring som historiefortelling som er sentralt. I det
postmodernistiske eksistensielle perspektivet kan det sentrale artikuleres som levendegjøring som selvopplevd
fengende fortelling.
I begge tilfeller vil historiefortelling gjennom levendegjøring som narrativ metode være med på å
forme individuelle forestillinger på et psykologisk plan, der fortellinger med et positivt ladet innhold
vil styrke våre umiddelbare opplevelser. Utover dette er det en pedagogisk ambisjon at opplevelsen
sammen med den reflekterte samtalen kan sette ytterligere spor i forhold til indre
motivering til friluftsliv, kulturhistorie og evt. handverk og etikk.
DYDSETIKK PÅ YKSNØYA
For å finne etisk relevante egenskaper for levendegjøring på Yksnøya, velger jeg å bruke en
kasuistisk argumentasjon. Dette er en ”fra sak til sak-argumentasjon” som passer godt i et dydsetisk
perspektiv. En kasuistisk drøftelse kan foregå uformelt, men ikke dermed uten moral. Det er
den helhetlige vurderingen som ligger til grunn, hvor alle spesielle komplikasjoner blir utdypet og
problematisert.
Dydsetikk framstår som et spennende alternativ til andre etikker, ved at den er ikkeantroposentrisk
(Jonas 1994). Jonas har utviklet en ansvarsetikk som tar miljøtruslene på alvor og
inkluderer vårt ansvar også for fremtidige generasjoner.
Levendegjøring har mange fortrinn som pedagogisk metode på Yksnøya, men levendegjøringen
må ikke gjøres ukritisk (jf. Mc Intyre). Hva er det verste som kan skje? Kan vi på forhånd legge
noen rammer for undervisningen?
Med Jonas’ ansvarsetikk har vi en plikt til å lage en forestilling om hva slags implikasjoner formidlingen
kan føre til. Overført på situasjonen på Yksnøya kan vi problematisere levendegjøring
som metode: (etter Løvoll 1998)
• Fare for at tradisjonalisme blir formidlet. Fare for sterk nostalgi. Anakronisme.
Fundamentalistisk historietolkning?
• Fare for pedagogisk forføring/instrumentalisme. Projiserer veilederen sin egen
historietolkning for gruppa?
Nils Ola Skuset (red.): Forske på Yksnøya – går det an? Utfordringar i praktisk-estetiske fag. Seminarrapport.
Høgskulen i Volda og Møreforsking Volda, 2006.
58