ESPAÇOS DE LEITURA SUMÁRIO - TV Brasil

Apesar dos temores de uma iniciante, com erros e acertos, fui percebendo que a aprendizagem está
ligada a relações verdadeiras, que a troca de emoções e afetos contribui para a expressão viva do
que se apreende do mundo enquanto realidade a nos provocar os sentidos e também do mundo
representado pelas linguagens simbólicas. "A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que
a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele..." 2 nos lembra
Paulo Freire. E é essa leitura que o aluno traz consigo, como patrimônio de sua singularidade, como
ser cultural, com impressões e reações, que tem que ser intercambiada a todo o momento para gerar
novos saberes, novas informações.
Por isso, o momento da roda de conversas e histórias era festejado com apresentações de novidades,
que podiam ser objetos, fotos, livros, até pequenos animais de estimação... Era, enfim, o que tinha
significado e que podia ser trocado com os outros. As expressões das crianças se traduziam em
textos, desenhos ... Havendo material, se transformavam em artesanato, em massinha ou argila. A
criança podia brincar, criar e expor suas produções que vão revelando a vida, gerando palavras,
incitando novas leituras.
Com isso, das várias atividades curriculares, seja de Matemática, Geografia ou de qualquer outra
ciência, as informações se revelam em textos compreensíveis porque vividos. Um problema de
Matemática pode ser ocasião para a leitura do enunciado, para a vivência da situação e até virar
poesia, parlenda, trava-língua, ou vice-versa. Imaginem, por exemplo, “trinta tigres triturando três
telas de acrílico, sendo que restou só um terço de uma delas”... E por aí se pode continuar a
provocação de vários raciocínios, de várias dificuldades de linguagem, de várias leituras, várias
informações e brincadeiras. Os conteúdos curriculares podem correlacionar-se de infinitas maneiras
e as leituras terem vida, interesse, objetivos. Vamos concluir a pesquisa de algum projeto e ler as
conclusões para a classe vizinha? Vamos arrumar a sala para mostrar às crianças de outra série o
que estamos realizando e descobrindo neste mês? Essas perguntas e tantas outras podem incentivar
procedimentos, avaliações, desejos de escrever e mostrar, de ler e dizer com expressão, com
entusiasmo.
E as leituras literárias, as audições de histórias, de músicas, o teatro, com ou sem bonecos, a
projeção de vídeos para serem debatidos ... E as histórias recontadas, os livros retomados em
diferentes versões, potencializando novas expressões, novos autores entre as próprias crianças ou
jovens... E as músicas dançadas ou entoadas, enfim, que mundo esfuziante de vida pode dar "sabor
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