ESPAÇOS DE LEITURA SUMÁRIO - TV Brasil

programas que buscam articular as áreas de Informação e Educação. Tais experiências servem para
mostrar a importância da integração Escola-Biblioteca Pública, bem como aspectos a serem
considerados nesta cooperação interinstitucional.
· A abordagem
A iniciativa para a busca de cooperação escola-biblioteca é, em geral, motivada pela sensibilidade e
pela percepção dos educadores diante das dificuldades ou do desinteresse dos alunos pela leitura,
especialmente em relação à leitura de Literatura. Há sempre uma queixa de que "a coisa vai mal" e,
por isso, é importante tomar providências. Assim, freqüentemente, os professores que mais se
interessam pelo trabalho sistemático com a biblioteca pública são os da área de linguagem, de
Português. Em realidade, se a justificativa é procedente, a concepção, no entanto, é equivocada
dado que a problemática da leitura, além de envolver todas as áreas de conhecimento, extrapola o
âmbito das dificuldades de decodificação e interpretação de textos. Trata-se de uma crise mais
ampla e profunda que, além dos aspectos cognitivos, inclui questões de ordem cultural 2 em nossa
sociedade.
Do ponto de vista objetivo, no quadro que nos interessa, a leitura não é, assim, responsabilidade de
um determinado setor, devendo ser cuidada desde a Educação Infantil, ao longo de toda a trajetória
escolar do aluno, por todos os segmentos que a ele se relacionam: família, escola e biblioteca, entre
outros. Dado, entretanto, que a família, em determinados contextos, terá dificuldades de atuar a
favor da construção de comportamentos e interesses pela informação e leitura, a escola terá,
necessariamente, que assumir tal dificuldade tratando de relacionar diferentes atores implicados na
questão.
Em face disso, todos os professores, dos diferentes níveis de escolaridade podem e devem
manifestar-se, procurando a biblioteca pública para o estabelecimento de formas de cooperação
interinstitucional, as quais terão mais sucesso se houver maior engajamento institucional, incluindo
coordenadores, diretores, pais, entre outros.
Neste sentido, a realização de programas desta natureza ganha complexidade para as séries mais
avançadas porque depende da articulação e, ao mesmo tempo, de propósitos comuns entre os
professores de diferentes disciplinas. Se, todavia, os educadores entendem que apesar de suas
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