ESPAÇOS DE LEITURA SUMÁRIO - TV Brasil

desenho e a organização do espaço. Os espaços e seus materiais tendem a ser facilmente
localizáveis: ali nas estantes ordenadas em fila, está o acervo; mais adiante, a mesa para consulta e
pesquisa. O funcionamento do lugar reflete o próprio conceito do projeto. Alguns exemplos
importantes de bibliotecas universitárias, como a da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP,
seguem este princípio de identidade total entre a arquitetura, a forma e a funcionalidade.
Outras propostas, apoiadas em propostas pedagógicas e culturais diferenciadas e atuais, demandam
uma relação mais complexa de resolução do espaço e sua funcionalidade, menos evidente à
primeira vista, mas operante com toda a eficiência. Neste caso, códigos simbólicos incorporados
nos elementos estéticos, construtivos e de comunicação do espaço orientam o leitor no uso do
espaço. Como exemplo, colocam-se as Bibliotecas Interativas, propostas por equipe interdisciplinar
sediada na ECA/USP e de que participamos. Os projetos implantados na rede escolar de Ensino
Fundamental em São Bernardo do Campo, de Jaguariúna, de Diadema, em São Paulo, promoveram
espaços diferenciados, fundamentados na concepção da interatividade e dialogicidade que
fundamentam as iniciativas.
A funcionalidade depende de outros requisitos, além da identidade da proposta com o desenho do
espaço. Um deles é o correto dimensionamento do lugar para acolher as práticas culturais e
pedagógicas dos diferentes segmentos de leitores e usuários, além da acomodação e do
posicionamento dos recursos materiais, do mobiliário e dos equipamentos. São condições de
funcionalidade, ainda, a previsão de ambientes de apoio e de serviços, bem como a boa circulação
interna e a facilidade de acessos externos. Todos esses elementos contribuem para a funcionalidade,
para formatar qualitativamente estes lugares.
Tais parâmetros não são fixos, mas dinâmicos e variáveis, principalmente considerando-se as
relações de corporalidade a serem desenvolvidas nos espaços durante as práticas e dinâmicas
culturais. Os processos de identidade se dão após o contato físico, a experimentação, o uso do
ambiente, e são manifestados por meio dos processos de aprovação ou de rejeição.
As relações de conforto
Nesta categoria incluem-se atributos técnicos e especializados que colaboram para facilitar as
sensações de conforto e acolhimento essenciais para a leitura.
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