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O protagonismo do aprendiz
HIPERMÍDIAS: IntERfAcES DIgItAIS EM EA D
Essa noção é fundamental, pois quando vamos nos referir ao ensino a distância,
mediado também pela rede, é preciso repensar no papel do professor nesse novo contexto.
Sim, porque o papel de protagonista dessa relação deve ser o do aprendiz, de maneira
que ele possa agir como sujeito da ação de aprendizagem, não como receptáculo passivo,
mas como agente ativo e participativo do processo. Nesse sentido, o professor precisa
atuar dialogando com o aluno, motivando-o, instigando-o, desafiando-o. O professor é o
mediador, o aluno, o protagonista do processo de construção do conhecimento. Obviamente
que, quanto mais rica for essa mediação, mais chances de êxito temos nesse processo.
E o diálogo constitui uma das chaves para este sucesso. O professor e pesquisador da
Universidade de Madri Juan Delval afirma ser imprescindível promover uma escola mais
participativa na qual os alunos tenham que se organizar e aprendam a resolver conflitos,
analisando e discutindo questões sociais e morais. Dessa forma, pode-se promover a
educação inclusiva. E ressalta, então, a contribuição que pode ter o ensino a distância
nessa tarefa de difusão da educação, referindo-se especificamente ao ensino superior.
O aprendizado, convém destacar, envolve a aquisição e a construção de diferentes
tipos de conhecimentos, experiências, competências e habilidades, não se limitando ao
acesso às informações. Não basta transmitir informações, é preciso criar valores. Ou
seja, não se trata simplesmente de “transferir” informação – o que fazem os meios de
comunicação -, mas sim de um processo de interação e comunicação, o qual resulta na
construção de novos conhecimentos e informações (ALBAGLI, 2006).
Então, o desafio não reside apenas no acesso às informações – para se ter uma
ideia da avalanche de informações a que estamos submetidos, basta refletir sobre o fato
de que a Internet (“world wide web”) vê nascer uma nova home page a cada quatro
segundos – mas em dar o salto qualitativo, em conseguir articular, interpretar, dar usos e