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HIPERMÍDIAS: IntERfAcES DIgItAIS EM EA D
instrucionais. As animações criadas tiveram o storyboard desenvolvido pelos designers
gráficos, sob a supervisão do coordenador de hipermídia e designers instrucionais. A seguir,
são detalhadas todas as etapas de criação a partir do modelo Addie que permeou os
modelos de criação de hipermídia de Ulbricht et al. (2008) e de Garret (2003).
4.1 As etapas do projeto
4.1.1 Análise
Na fase de análise foram levantados os dados textuais (ou seja, o conteúdo do
projeto, área de atuação, limitações de texto, especificações de objetos instrucionais e
pesquisa) e os objetivos do site (qual a sua função, como apresentar o conteúdo ao aluno,
qual mídia será utilizada e qual o principal foco do conteúdo que a hipermídia abordará).
A fase de análise foi marcada por muitas reuniões e discussões entre os professores
conteudistas, os designers instrucionais, os designers gráficos e os programadores. Através
de pesquisa, foram apontados alguns materiais de sugestão e inspiração para se dar início
ao processo de criação da mesma.
4.1.2 Design
Com a mídia, elementos instrucionais e linguagem gráfica definidos na etapa de
análise, partiu-se para a etapa de design que abrange a edição das imagens e compilação de
ilustrações, a elaboração do design instrucional sobre o texto bruto (conteúdo do curso) a
partir das especificações funcionais e requisitos do conteúdo. Esta etapa foi caracterizada
pela elaboração de elementos gráficos, definição de cartela de cores, criação de cenários
e personagens, identidade visual e adequação das figuras à realidade do estudo de caso
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