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HIPERMÍDIAS: IntERfAcES DIgItAIS EM EA D
preciso ilustrar com exemplos do cotidiano. Deve-se procurar informar o leitor (talvez fosse
mais adequado empregar o termo interlocutor) sobre os principais teóricos e estudiosos
da área, convidando-o a refletir sobre seus pensamentos. E agregar a isso, ainda, as
indicações de filmes e documentários que possam auxiliar na compreensão do conteúdo
abordado, de ilustrações, de charges, de textos da WEB, de exemplos extraídos de revistas
e de histórias do dia-a-dia que favoreçam o processo de integração e a compreensão das
questões abordadas ao longo do trajeto.
Cabe destacar ainda outra questão. Máttar Neto (2002) afirma que se respeita,
com o ensino a distância, um dos princípios básicos da teoria educacional moderna: os
seres humanos progridem em ritmos próprios e, muitas vezes, bastante diferentes uns
dos outros, no aprendizado e na educação. É preciso ter isso em mente ao elaborar um
texto para uma disciplina que funcione nesse sistema. Ou seja, o material deve fornecer
subsídios (indicações de leituras, de atividades, de reflexões) para que os alunos com
condições de alçar vôos mais ousados possam fazê-lo. Enfim, desse modo se impulsiona
uma educação ativa.
Poderíamos ainda elencar uma série de possibilidades pedagógicas interessantes
propiciadas pelo desenvolvimento de projetos no espaço educacional, que são pensadas,
aqui, no âmbito do ensino a distância (MACHADO, 1998):
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Respeito à individualidade: o ritmo, os interesses e as habilidades dos envolvidos
devem ser considerados e contemplados;
Simulação de situações: em um ambiente de desenvolvimento de projetos,
é possível “criar” situações imaginárias, representativas de situações
reais, permitindo a visualização de conceitos e a vivência de situações
diferenciadas;