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HIPERMÍDIAS: IntERfAcES DIgItAIS EM EA D
storyboards, os esquemas de ilustração e adequação do conteúdo, e, durante todo o
processo, ele supervisiona e auxilia na programação, implementação e compilação dos
dados. Ao fim, o design instrucional avalia todo o processo atendendo os objetivos do
sistema, as necessidades do usuário e a usabilidade da interface e programação.
4. A composição de uma hipermídia num curso de aperfeiçoamento
profissional
Tendo em vista os métodos de construção de uma hipermídia mostrados na imagem
anterior e o sistema de implementação de design instrucional contextualizado de Filatro
(2004), foi desenvolvido um ambiente hipermidiático para ser veiculado via E-PROINFO,
cujo objetivo é fazer parte do programa de formação de professores com o tema introdução
das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no ambiente escolar da rede pública
de ensino. O projeto foi elaborado após solicitação da Secretaria de Educação à Distância
(SEED), através do Departamento de Infraestrutura Tecnológica (DITEC). Contou com a
coordenação do Lantec (Laboratório de Novas tecnologias na Educação) e participação do
Hiperlab (Laboratório de Ambientes Hipermídia para aprendizagem), ambos da Universidade
Federal de Santa Catarina.
A equipe de desenvolvimento contou com a participação de dois professores autores
com larga experiência em design instrucional, 3 designers instrucionais 1 coordenador de
hipermídia, 4 designers gráficos, 2 ilustradores e 2 programadores Após reuniões entre as
equipes envolvidas, foram definidas algumas características:
»
suporte multi-plataforma (compatível com internet e CD-ROM);
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