Um olhar para as altas habilidades

um olhar para aS altaS habilidadeS: ConStruindo CaminhoS
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alGUns textos
FUndantes sobre
o tema Foram:
A Educação dos Super-Normaes – Leoni Kaseff (1931)
O Dever do Estado Relativamente à Assistência aos
Mais Capazes – Estevão Pinto (1932)
O Problema da Educação dos Bem-Dotados – Estevão
Pinto (1933)
Psicologia dos superdotados: identificação,
aconselhamento, orientação – Rachel Rosemberg
(1973)
Desenvolvimento Psicológico do Superdotado – M.
Helena Novaes (1987)
Superdotados: quem são? onde estão? – Oswaldo de
Barros Santos (1988)
Na Ásia em geral (Coréia, Taiwan, Singapura), a partir dos anos 1970, o
investimento no potencial humano vem crescendo a cada dia, fortalecendo
a educação dos talentos. E em Israel também enfatiza-se muito a educação
das altas habilidades.
Já nos Estados Unidos, o processo foi mais tardio que no continente
europeu, e a atenção às altas habilidades era ainda exceção no século XIX.
A primeira medida pedagógica foi adotada em 1862, permitindo aos alunos
superdotados a aceleração da aprendizagem por meio de promoções
a cada seis meses. Desenvolveu-se, principalmente, por causa da Guerra
Fria, ocasião em que Louis Terman, da Universidade de Stanford, começou
a medir o Q.I. (Quociente Intelectual) com o teste Stanford-Binet, e
Leta Hollingworth, da Universidade de Columbia, defendia educação diferenciada
para os altamente habilidosos. Nos anos 1960, no entanto, esse
esforço também foi reduzido em nome da igualdade de oportunidades de
educação para todos, e os EUA vivem um eterno dilema: como conciliar
dois valores importantes, a eqüidade e a excelência.
No Brasil sentimos alguns reflexos desse dilema, uma vez que, por motivos
diferentes, também carregamos conosco, por muito tempo, o preconceito
de que a Educação Especial dos talentosos é uma forma elitista
de discriminação.
Sobre o desenvolvimento da atenção às altas habilidades no Brasil,
entre outros, Ferrer (s/d), Gama (2006) e Delou (2007) nos contam que
o marco inicial foi cravado nos anos 1930, quando Leoni Kaseff publica
A Educação dos Supernormais. Antes disso, Ulisses Pernambuco, já em
1924, recomendava o início de trabalho dirigido ao superdotado, tratando
de sua identificação por meio de um teste usado pelo exército americano
na 1 a Guerra Mundial, encontrando, por meio dele, dez por cento de superdotados.