Um olhar para as altas habilidades

Um olhar para as altas habilidades: construindo caminhos
quais as principais dificuldades encontradas hoje
em dia para implantar serviços para alunos com
altas habilidades?
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Algumas dificuldades podem ser identificadas no momento presente, e
é importante exemplificá-las, instigando a reflexão para que se apresentem
soluções.
A mais forte ainda é a resistência em identificar os alunos com altas
habilidades, por uma série de motivos, normalmente baseados em preconceitos.
Há os que acreditam que pessoas com altas habilidades não existem.
A principal fonte dessa resistência está no que eles qualificam como
uma fragilidade dos critérios para a identificação. As pessoas resistentes
anseiam por métodos que sejam completamente garantidos, e crêem que
os critérios discutidos são muito genéricos, e que neles cabem todas as
pessoas. Precisam ter 100% de certeza antes de agir, o que, como vimos,
é impossível, por tratar-se de fenômeno humano complexo.
Com relação a esse ponto, podemos pensar que as altas habilidades
caracterizam uma necessidade especial que, ao contrário das demais, não
é perceptível imediatamente. A maioria das deficiências é mais fácil de
identificar. Por seu caráter multidimensional, as altas habilidades não são
auto-evidentes, e, além disso, o assim chamado superdotado não pode ser
identificado com base em categorias totalizantes. Essa dificuldade foi identificada,
por um dos grupos mencionados acima, que fala da falta de uma
cultura de identificação, que faz com que as pessoas se sintam inseguras
em assumir posições que, de acordo com elas, significam rotular o aluno.