Um olhar para as altas habilidades

um olhar para aS altaS habilidadeS: ConStruindo CaminhoS
qUe reCUrsos existem para identiFiCar
as pessoas Com altas habilidades?
Avaliação Dinâmica designa uma expressão guarda-chuva que descreve uma série heterogênea de abordagens que estão ligadas por um elementochave:
instrução e feedback são oferecidos como parte do processo de avaliação e estão relacionadas com a performance atual do indivíduo.[...] Diferente
dos testes tradicionais, que dizem respeito ao desempenho recente (“produto”), a abordagem dinâmica tende a interessar-se igualmente em
trazer à tona como o indivíduo usa as estratégias cognitivas e metacognitivas, sua responsividade ao suporte e assistência do avaliador, e sua capacidade
de transferir o aprendizado da situação de avaliação para outras situações subseqüentes.
(Lidz & Elliot, 2006, p. 151-2, grifos nossos)
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A afirmação acima apresenta uma das modalidades de avaliação recentemente
pesquisadas, chamada Dinâmica, citada aqui justamente por ser
diferente das tradicionais, ao defender basicamente duas idéias. A primeira
delas diz que a avaliação das altas habilidades tem que se dar, como o
nome anuncia, de forma mais dinâmica, menos cristalizada que as habituais
práticas psicométricas que utilizam testes padronizados. Ela depende de
todos os recursos disponíveis, o que também quer dizer que podemos nos
ater a esses recursos, sem precisar buscar formas preestabelecidas, entretanto,
quando isso não é possível. A segunda idéia é a de que a pessoa que
é avaliada deve ter voz ativa nesse processo, seja na forma das informações
que ela fornece e das que lhe vão sendo oferecidas a cada passo, seja na
discussão e verificação, junto a ela mesma, das hipóteses levantadas, de
forma que elucide sua experiência e traga-a para a avaliação.
Com isso em mente, podemos passar a examinar quais os recursos
normalmente disponíveis para identificar pessoas com altas habilidades.
A identificação da PAH, como as definições, não existe em abstrato, e
se constitui na confluência de dois aspectos: as definições de inteligência e
altas habilidades, por um lado, e dos recursos disponíveis para educá-los
pelo outro. Isto é, a identificação deve considerar a definição de altas habi-
trabalho semelhante já
vinha sendo desenvolvido
no brasil, antes dos
estudos estrangeiros,
e pode ser encontrado
em ancona-lopez
(org.), Psicodiagnóstico:
processo de intervenção,
são paulo: Cortez, 1998.