Um olhar para as altas habilidades
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<strong>Um</strong> <strong>olhar</strong> <strong>para</strong> <strong>as</strong> alt<strong>as</strong> <strong>habilidades</strong>: construindo caminhos<br />
aluno é mantido em sua sala de aula, convivendo com os coleg<strong>as</strong> da mesma<br />
idade, estabelecendo laços sociais, e uma ou du<strong>as</strong> vezes por semana<br />
reúne-se com outros que possuem <strong>habilidades</strong> e/ou ritmo semelhantes ao<br />
dele, <strong>para</strong> a realização de projetos específicos.<br />
Qualquer programação extracurricular bem desenvolvida tem que b<strong>as</strong>ear-se<br />
em pressupostos que levem em consideração <strong>as</strong> constantes mudanç<strong>as</strong><br />
mundiais, a complexidade, o desenfreado acúmulo de informações e a conseqüente<br />
incapacidade de transmissão do conhecimento adquirido, que se<br />
acumula e se torna obsoleto de forma cada vez mais rápida e dinâmica.<br />
A competência e o sucesso (entendido no sentido dado por Sternberg,<br />
como vimos) na contemporaneidade demandam uma formação na qual<br />
seja possível o design de recortes particulares, que respeitem <strong>as</strong> característic<strong>as</strong><br />
d<strong>as</strong> pesso<strong>as</strong> e dos grupos. O pensamento que tem que ser desenvolvido<br />
é o interdisciplinar e complexo, <strong>para</strong> lidar com realidades também<br />
complex<strong>as</strong>, principalmente no c<strong>as</strong>o d<strong>as</strong> pesso<strong>as</strong> com alt<strong>as</strong> <strong>habilidades</strong>. Para<br />
el<strong>as</strong>, a melhor oferta é, então, a de atividades de enriquecimento numa<br />
b<strong>as</strong>e extracurricular, que permitem maior flexibilidade, que o aluno trabalhe<br />
no seu próprio ritmo, por não estarem comprometid<strong>as</strong> com currículos<br />
pré-fixados. Do ponto de vista dos relacionamentos, permitem maior intercâmbio<br />
interpessoal, seja com os pares do próprio curso especial, seja com<br />
os da sala de aula comum, onde são mantidos, sem segregação, permitindo<br />
maior integração.<br />
Nesse tipo de proposta, é necessário usar recursos educacionais diferentes<br />
dos que são privilegiados nos currículos regulares até o momento,<br />
encaminhando simultaneamente a questão da flexibilização.<br />
Atividades extracurriculares podem ser organizad<strong>as</strong> de modo que ofereçam<br />
uma gama b<strong>as</strong>tante variada de opções, <strong>para</strong> que cada criança ou<br />
jovem experimente <strong>as</strong> possibilidades, identificando-se com <strong>as</strong> que correspondem<br />
aos seus desejos e <strong>habilidades</strong>. Dois relatos podem exemplificar<br />
essa questão:<br />
Em algum<strong>as</strong> situações ou projetos, <strong>as</strong> atividades<br />
extracurriculares podem, também, incluir<br />
pesso<strong>as</strong> com outros ritmos e capacidades, de<br />
modo que promova um verdadeiro intercâmbio<br />
e aceitação d<strong>as</strong> diferenç<strong>as</strong>.<br />
Program<strong>as</strong> extracurriculares <strong>para</strong> alunos<br />
com alt<strong>as</strong> <strong>habilidades</strong> podem vir a constituir-se<br />
em lugares de pesquisa de recursos educativos<br />
que podem ser eventualmente estendidos aos<br />
demais estudantes, uma vez que sejam feitos os<br />
devidos ajustes.<br />
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