Origem do Instituto de Química da USP Reminiscências e comentários

Paschoal Senise
situação, mas também acentuava que não é possível formar
um “químico científico” em apenas três anos. Esta afirmação
foi por ele repetida em várias ocasiões subseqüentes. Diante da
enorme carência de recursos materiais e humanos, os professores
resolveram concentrar o ensino em torno do trabalho experimental.
Desde o início e durante anos, até a mudança para
a Cidade Universitária, foi adotado o sistema que poderíamos
chamar de “laboratório aberto”, ou seja, o horário anunciado
para a realização dos experimentos era simplesmente formal,
pois o aluno tinha certa liberdade para entrar e sair do laboratório
sem prejuízo do cômputo da freqüência.
O trabalho sendo rigorosamente individual, a avaliação
era feita por tarefa, ou seja, um estudante podia, dentro de certos
limites, levar mais ou menos tempo para realizar o experimento
solicitado pelo Assistente. Praticamente o aluno, portanto,
somente deixava o laboratório para assistir às chamadas
aulas teóricas.
A parte referente à química analítica qualitativa tinha a
duração de um ano e meio; a quantitativa, ministrada a seguir,
durava cerca de um ano e a ênfase era dada no apuro da técnica
bem como na precisão e exatidão das determinações, executadas
sempre individualmente. Sobrava, portanto, muito pouco
tempo para realizar experimentos de química orgânica e, eventualmente,
de físico-química.
Tendo em vista essas deficiências e a dificuldade que
os professores encontravam para saná-las, nós, os quatro graduandos
de 1937, solicitamos que nos fosse permitido cursar
voluntariamente um ano adicional. O pedido recebeu a plena
concordância dos nossos mestres, apesar do aumento de suas
tarefas. Assim é que tivemos a oportunidade de seguir um excelente
curso de Química dos Compostos de Ordem Superior
(atualmente seria Química de Coordenação) com enfoque his-
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