História Geral

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a) a jovem herdava o orgulho do pai, acrescido da fortuna que lhe cabia, a qual geralmente não era transmitida ao marido; b) em geral, as filhas de um nobre romano não tinham direitos iguais aos filhos homens que herdavam mais bens patrimoniais; c) cabia ás filhas da nobreza romana apenas a clientela pertencente à sua estirpe; d) em caso de morte dos pais, as jovens aristocráticas solteiras não poderiam comandar uma casa romana; elas só mantinham suas posições de poder através de casamentos; e) ligações amorosas ou casamentos com viúvas da aristocracia romana eram proibidos pela legislação romana, fundamentada no pátrio poder. (UERGS) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - Questão 98: No contexto das Guerras Púnicas, Roma sofreu em Canas a mais sombria das derrotas. A desforra viria tempos depois, quando Cipião o Africano emprestou seu gênio às legiões, levando-as à vitória. Aliás, os conflitos púnicos entre romanos e cartagineses tiveram como causa principal: a) a invasão de Roma por Aníbal Barca, depois de cruzar os Alpes; b) a disputa pela posse estratégica do Mediterrâneo; c) o secular ódio que nutriam os romanos pelos povos semitas; d) a ameaça que representava para Roma a concentração de povos guerreiros ao norte; e) o estímulo cartaginês a rebeliões de escravos romanos contra os seus senhores. (UCS/RS) - Universidade de Caxias do Sul - Questão 99: Após as Guerras Púnicas (264 - 146 a.C.) - Conflito entre Roma e Cartago pela disputa comercial do Mediterrâneo -, os romanos abriram caminho para a dominação de regiões do Mediterrâneo Ocidental (Gália, Península Ibélica) e Oriental (Macedônia, Grécia, Ásia Menor). O Mar Mediterrâneo foi inteiramente controlado pelos romanos, que o chamavam de mare nostrum ("nosso mar"). A expansão romana foi acompanhada de importantes transformações econômicas, sociais, políticas e culturais. Entre elas destacam-se: a) o fortalecimento do sistema assalariado, o enfraquecimento dos cavaleiros, a consolidação das instituições republicanas e a adoção dos deuses gregos com nomes latinos; b) o fim do trabalho escravo, a concentração populacional no campo, o desaparecimento dos latifúndios e a mudança no estilo de vida romano, que se tornou mais simples e sóbrio; c) o crescimento do escravismo, o empobrecimento da plebe, o desenvolvimento do comércio, o fortalecimento dos chefes militares e o enfraquecimento das instituições republicanas; d) o abandono dos centros urbanos, a adoção do trabalho servil, a ruralização da produção e o fortalecimento dos chefes militares e das instituições republicanas; e) o aumento do trabalho escravo, a implantação de minifúndios, a instabilidade política interna, o fortalecimento da família e o enfraquecimento dos chefes militares. (UESC/BA) - Universidade Estadual de Santa Cruz - Questão 100: Seja qual for a cidade, o fato fundamental da sociedade do Império Romano é a convicção de que existe uma distância social intransponível entre os notáveis "bemnascidos" e seus inferiores (...) As classes superiores procuram diferenciar-se das inferiores através de um estilo de cultura e vida moral cuja mensagem mais vibrante é que não pode ser partilhado pelos outros. (Veyne (org.), p. 230) A distância social referida no texto relaciona-se à distinção entre: a) romanos e bárbaros; b) bárbaros e guerreiros; c) sacerdotes e guerreiros; d) cidadãos patrícios e plebeus; e) tribunos da plebe e sacerdotes. 106
GABARITO: Questão 1: A, C Questão 2: E Questão 3: 17 Questão 4: D Questão 5: E Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: D Questão 9: B Questão 10: D Questão 11: A Questão 12: D Questão 13: 11 Questão 14: C Questão 15: A Questão 16: C Questão 17: A Questão 18: D Questão 19: C Questão 20: A Questão 21: D Questão 22: E Questão 23: E Questão 24: C Questão 25: C Questão 26: E Questão 27: C Questão 28: E Questão 29: D Questão 30: B Questão 31: C Questão 32: E Questão 33: A Questão 34: 43 Questão 35: C Questão 36: C Questão 37: A Questão 38: B Questão 39: Questão 40: C Questão 41: A Questão 42: B Questão 43: C Questão 44: C Questão 45: C Questão 46: C Questão 47: D Questão 48: C Questão 49: E Questão 50: C Questão 51: A Questão 52: A, B Questão 53: C Questão 54: C Questão 55: C Questão 56: B Questão 57: B Questão 58: E Questão 59: E Questão 60: 17 Questão 61: E Questão 62: A Questão 63: A Questão 64: B Questão 65: E Questão 66: C Questão 67: B Questão 68: A Questão 69: E Questão 70: A Questão 71: C Questão 72: 7 Questão 73: B Questão 74: C Questão 75: B Questão 76: E Questão 77: E Questão 78: B Questão 79: A Questão 80: D Questão 81: 5 Questão 82: 14 Questão 83: A Questão 84: B Questão 85: C Questão 86: C Questão 87: A Questão 88: C Questão 89: D Questão 90: D Questão 91: B Questão 92: d Questão 93: b Questão 94: b Questão 95: 30 Questão 96: b Questão 97: a Questão 98: b Questão 99: c Questão 100: d 107
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HISTÓRIA GERAL 3
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Caros alunos quero que saibam, que
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CIVILIZAÇÃO GREGA 1. ASPECTOS GER
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grande escala. Algumas cidades greg
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a ameaça persa havia passado e aba
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CULTURA NA GRÉCIA ANTIGA* Os grego
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O MITO DE PROMETEU Prometeu (em gre
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Período Pós-Socrático Esta époc
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a) o conceito de democracia para os
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04. Na Inglaterra coube ao rei Henr
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COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA INGLESA i
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Outra justificativa para o fluxo mi
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Carlos I apoiou-se na Câmara Estre
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GABARITO 01. Resposta: B 02. Respos
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c) O museu guarda obras artísticas
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2. A DECLARAÇÃO DE INDEPENDÊNCIA
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Touissant Louverture, levantaram-se
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