Práticas Corporais - Volume 3 - Ministério do Esporte

70 Práticas Corporais Experiências em Educação Física para uma formação humana
Física e/ou Atividade Física, originadas do conceito grego de physis, assumiram
de maneira restrita (por sua concepção biologicista) a dimensão corporal.
Também preferimos não trabalhar com a nomenclatura ‘esporte’ para estas
práticas corporais, uma vez que boa parte delas é realizada no âmbito do lazer,
distante de objetivos típicos do esporte, como competição, rendimento máximo,
premiações.
Importa também dizer que essas expressões identificam diferentes visões
de Educação Física, bem como reproduzem modelos apresentados pelos
mass media. Muitas destas formas diferenciadas de olhar para as Práticas de
Aventura (PA’s) camuflam ou marginalizam as relações e os contextos nos quais
elas se dão. Outras vezes, mesmo com propósitos de análises que superem o
senso comum, observa-se o foco dos estudos em uma ou outra dimensão das
PA’s, em detrimento do todo, fato este que acaba por restringir seus significados
e relevâncias.
É objetivo deste texto apontar alguns aspectos das PA’s, os quais, em
nosso entendimento, estão sempre presentes em sua configuração, independentemente
do lugar, da hora, da forma e das pessoas que as realizam; assim,
aceitamos o convite de Heloísa Bruhns & Alcyane Marinho (2003), de enfrentar
“o desafio e o risco contidos na tentativa de abordar a atual busca pela
natureza como palco de novas experiências, um tema ainda pouco explorado,
porém instigante e atrativo”.
Esse desafio será encarado a partir da idéia de que o lazer é um espaço
de recriação da cultura. Fernando Mascarenhas (2003, p.28) ressalta que esse
espaço deve ser preenchido pedagogicamente, numa educação para e pelo lazer,
que “se conjugam dialeticamente”, em busca de um “lazer como prática
da liberdade”. Neste sentido, ao incorporarmos os desafios que também
inquietam este referido autor, acabamos direcionando nossos passos em busca
de elementos que possam nos mostrar como conjugar uma prática lúdica com
uma prática pedagógica e política. Ou mesmo como fazer do lazer uma prática
transformadora? Como fazer, pelo lazer, que os sujeitos assumam seu
papel de fazer e refazer o mundo? O debate que apresentamos a seguir busca
apontar alguns elementos para pensarmos, juntos, sobre as bases e os caminhos
possíveis para que a prática do lazer seja, efetivamente, uma prática da
liberdade.