PRAKTIK OCH TEORI NR 3/2003 • BILDEN OCH ... - Malmö högskola

dera kring katalogen frågade vi oss hur vi kunde manifestera
detta och samtidigt visa på framtidens blandade
studentgrupper.
Nytt perspektiv via fördomar
Nytt perspektiv blev temat för katalogen och här ville
man ge nya perspektiv på Malmö högskola som lärosäte,
dess utbildningar, lärare och studenter. Och för att få
nya perspektiv krävs kunskap. Man bestämde sig för
att ta vägen om människors fördomar för att informera
om vad Malmö högskola stod för. Man tog speciellt
fasta på att många lider av att bli stämplade i olika sammanhang
och här föddes tanken på de gruppbilder som
kritikerna uppfattade som stereotypa.
– Tolkningen speglar erfarenheten hos betraktaren,
menar Peer Eriksson och drar paralleller till bilden av
ett fullt snapsglas där de flesta uppfattar innehållet som
sprit även om det skulle kunna vara vatten.
På samma sätt som han vill att betraktaren ska vara
öppen för möjligheten att snapsglas kan innehålla vatten
vill han också att de som ser gruppbilderna ska gå ett
steg längre och uppfatta individerna i varje gruppbild.
– Det är kul att folk reagerar. Människors fördomar
tar alltid första steget och man bemödar sig inte alltid
om att ta till sig bildens budskap. Men många jag talat
med har kommit på sig själva med sina fördomar, berättar
Claus Nowotny som menar att man medvetet använt
detta grepp för att provocera.
– Om inte Malmö högskola kan tänja på gränserna,
vem ska då göra det?
Varför valde ni att inte använda gruppbilder där man
samlar människor av olika kön, ålder och bakgrund?
– Det är svårt att samla olika människor på bild eftersom
det också lätt blir stereotypt. På 80 procent av alla
utbildningskataloger hittar man flinande studenter, vilket
är en smal nidbild av studenter. De flesta kataloger som
använder sådana bilder anses oantastliga och få reagerar
på den typen av stereotypa bilder. Det kända väcker
inget nytt, säger Peer Eriksson som menar att man
snarare borde använda utbildningskataloger till gränsbrytande
kommunikation för att skapa dialog.
39