PRAKTIK OCH TEORI NR 3/2003 • BILDEN OCH ... - Malmö högskola
PRAKTIK OCH TEORI NR 3/2003 • BILDEN OCH ... - Malmö högskola
PRAKTIK OCH TEORI NR 3/2003 • BILDEN OCH ... - Malmö högskola
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
50<br />
genomföra under dagen eller i vilka lådor och skåp vi<br />
hade lagt olika redskap. Vi klippte ut bilder ur tidningar<br />
för att visa vilken mat det skulle bli till middag och vi<br />
skickade bilder mellan skola och gruppbostad för att visa<br />
varandra vad eleverna gjort under dagen. Att personen<br />
själv skulle ha något intresse av att vara sändare av information<br />
fanns på något sätt inte i vår föreställningsvärld.<br />
På den gruppbostad där jag arbetade satte vi varje<br />
morgon upp fotografier på den personal som skulle arbeta<br />
under dagen, kvällen och natten. Detta bildschema<br />
uppskattades mycket av personerna som bodde i gruppbostaden<br />
eftersom det gav hållpunkter och därmed viss<br />
struktur åt dagen.<br />
Efter några år visade det sig att det fanns behov av<br />
ytterligare en tavla där man kunde sätta upp bilder på<br />
dem i personalgruppen som var tjänstlediga, studerade<br />
eller hade semester. Personerna som bodde i gruppbostaden<br />
var nämligen de sista som fick veta om någon<br />
skulle vara långledig eller byta till annat arbete. Det var<br />
en trygghet för dem att veta att de personer som fanns<br />
på bild på ledighetstavlan skulle komma tillbaka till<br />
gruppbostaden när ledigheten var slut.<br />
Min efterträdare berättade följande solskenshistoria<br />
som är en bra illustration till bildens betydelse för den<br />
som inte har ordet i sin makt.<br />
Tidigt, tidigt en morgon smyger en ung man in i köket<br />
och flyttar bilden av en assistent som ska arbeta den<br />
dagen till ledighetstavlan och går sedan med belåten min<br />
in på sitt rum och lägger sig igen. När jag hörde detta<br />
stod det klart för mig hur viktigt det är att personer med<br />
utvecklingsstörning får tillgång till personnära bilder så<br />
att de kan uttrycka sina behov, drömmar, önskningar<br />
och inte minst aversioner utan att behöva gå via språkrör.<br />
Använde digitalkameran<br />
– dokumenterade vardagen<br />
Isaac-projektet, som startade 1993, var ett försök att<br />
med hjälp av avancerad teknik erbjuda kognitiv assistans<br />
till människor med utvecklingsstörning. Den som<br />
lätt gick vilse skulle få hjälp att hitta hem igen och den<br />
som inte kunde telefonera skulle bara behöva peka på