YOKSULLUKTAN VARSILLIĞA -İSVEÇ- - Abana Gazetesi

E Ğİ TĞM, ARA ŞTIRMA VE ÖRGÜTLER 167
Güney Kutbunda, yine inceleme ve ara şt ırma amac ıyla,
Stena Arctika adl ı bir Isveç gemisi de bulunuyor.
Isveçli kimi ara şt ırmac ılar, birer y ıll ık devrelerle, inceleme
ve ara şt ırmalar ın ı Güney Kutbunda sürdürüyorlar.
Avustralya'n ın iki büyüklü ğünde olan ve k ışları ısın ın
-70-80 dereceye dü ştüğü Antarktika, bar ışç ıl amaçlarla inceleme
ve ara şt ırma yapan tüm ülkelere aç ıkt ır. Isveç'in de içinde bulundu
ğu 21 ülke, Antarktika'daki çal ış ma ilkelerini belirliyor.
ÖRGÜTLER
Bir konuyu incelemek için, parlamentonun yetkili bir
temsilci (ombudsman) görevlendirmesi 1809'dan beri sürdürülmektedir.
Önemli bir konuda karar vermeden önce, konuya ili ş -
kin bir kurul kurularak, uzunca bir süre (iki y ıl kadar) inceleme
yap ılır. Ço ğu kez konu, parlamento d ışındaki baskı gruplannca
oluşturulmu ştur.
Denilebilir ki, Isveç'te ki şiler de ğil, örgütler dü şünür,
konu şur, karar verir. Her Isveçli en az üç örgütün üyesidir. Her
ilgi grubunun bir örgütü bulunur. Örgütlerin ço ğu devletin yansımasıdır
ve Isveç'te plan ın çok dü şman ı yoktur.
19. yy'da kurulan örgütler üç bölükte toplanabilir:
1-Serbest kilise yanl ılan.
2- I ş çi örgütleri.
3- Içkinin yasaklanmas ın ı isteyen örgütler.
Ba şbakan Olof Palme, bir konu şmas ında "bizim demokrasimiz,
sevilen örgütlerin demokrasisidir" der. Bir okulda yapt ığı
konu şmada da "okula, ki şisel yetenekler kazanmaya de ğil,
bir örgütün üyesi olarak nas ıl etkin olabilece ğinizi ö ğrenmeye
gidiyorsunuz" der.
Palme'nin E ğitim Bakan ı (sonraki ba şbakan) Ingvar Carlsson'un
okul öncesi e ğitimi üzerine sözleri de Palme'ninkine benzer:
"Çocuklar, erken ya şta toplumcu yap ılmal ıdır. Okul öncesi
oyunlar ı, geleceğin örg,ütlenmesine dönük olmal ıd ır. Çocuklar
evleri d ışına ç ıkar ılmalı ve toplumsal yap ın ın nasıl i şlediğini
öğrenmelidir. İnsanc ıl sosyal yap ılar ı geli şecek ve beraber olma-